O projeto especial "Educação" é supervisionado pela Escola de Arquitetura de Moscou MARSH, representada por seus diretores Nikita Tokarev e Evgeny Assa, e pelo Professor do Instituto de Arquitetura de Moscou Oscar Mamleev (você pode ler sua entrevista sobre o projeto especial aqui).
Archi.ru:
Proponho desenvolver o tema levantado tanto no manifesto de “Arquitetura” -2015, como no manifesto do projeto especial “Educação”: que arquitetos devem ser formados nas universidades de arquitetura? E aí, aí, falamos de independência, “pró-atividade”, mas essas qualidades também precisam ser ensinadas. Como isso pode ser feito?
Nikita Tokarev:
- A primeira coisa a fazer é dar oportunidade de escolha (professores, programas, atribuições, método e horário de trabalho), mas a responsabilidade pela escolha é do aluno. Somente fazendo uma escolha independente e informada, um arquiteto aprende a responsabilidade. Em primeiro lugar, oferecemos diferentes programas de estúdios de design, cada professor forma o próprio programa. A segunda é a hora do trabalho independente. No MARSH - quatro dias de "contato" por semana e um dia para trabalho independente. Não controlamos como esse tempo é usado, talvez alguém esteja descansando. Perguntamos sobre o resultado e o argumento do “tempo insuficiente” não é aceito. E, em terceiro lugar, uma posição fundamentada é desenvolvida nas discussões, no diálogo com professores, com outros alunos, com especialistas e apenas com base em ampla erudição, horizontes, conhecimentos humanitários. Isso significa que precisamos de filosofia, história da arquitetura e da arte, habilidades de comunicação, leitura, escrita, conversação.
Que tipo de arquiteto está sendo formado nas universidades progressistas, incluindo a Escola MARCH? A instrutora do MARSH, Narine Tyutcheva, no recente entrevista com Archi.ru falou sobre o desenvolvimento da capacidade do futuro arquiteto de influenciar o mercado de forma convincente. qual e sua OPINIAO?
- Não sabemos quais são os desafios que nosso aluno enfrentará daqui a cinco ou dez anos, inclusive como será o mercado. É importante ser capaz de aprender muito rapidamente para se adaptar às novas condições, ser capaz de pensar sistematicamente, analisar e investigar o problema, então haverá menos tentação de resolver um novo problema usando métodos antigos. E ter essa mesma independência de pensamento e ação, que foi discutida acima. Isso se aplica a qualquer educação, não apenas à arquitetura. Nós - como diz o provérbio - damos uma vara de pescar e ensinamos a pescar, mas não oferecemos peixes prontos.
“Zodchestvo” -2015 realiza-se sob o lema “Novas Indústrias”, dedicado ao desafio dos tempos. Por que o padrão educacional, que prevalece na maioria das universidades russas de arquitetura, não atende aos requisitos de hoje, o que exatamente precisa ser mudado nele, o que acrescentar? Para quais desafios os alunos devem estar preparados, para os quais geralmente não estão prontos agora ao receber um diploma?
“Não conheço nenhum currículo de arquitetura baseado em tipologia funcional no mundo. Este é o legado da era industrial e da arquitetura "departamental". Falar sobre o que vale a pena mudar ocuparia muito espaço. A partir da execução das tarefas (formuladas pelo departamento, pelo cliente, pelas autoridades, etc.), o arquitecto deve passar à resolução dos problemas que a realidade lhe coloca, que ele próprio coloca. Devemos formar a agenda, saber mais, ver além do nosso cliente e consumidor. E mais uma coisa: a arquitetura é uma das poucas profissões sintéticas que sobreviveram e é difícil dividi-la em especializações separadas. Muitos cursos individuais em uma escola tradicional de arquitetura, que parecem dar uma amplitude de educação universitária, na verdade não estão conectados uns com os outros e freqüentemente permanecem um conjunto disperso de informações. Precisamos de cursos integrais que combinem diferentes disciplinas com uma abordagem arquitetônica e um conjunto de cursos especiais com foco restrito à escolha do aluno. Então, a arquitetura permanecerá à tona tanto como profissão quanto como campo de atividade. Nós nos esforçamos para preparar um arquiteto, mestre (mestre) para tal função.
