O curso Portfólio Escola, com duração de duas semanas, aconteceu no MARSH de 3 a 16 de agosto deste ano. Esta foi a primeira experiência, de fato - um experimento. Seu objetivo é ajudar os futuros alunos a se prepararem adequadamente para a admissão no programa de graduação do MARSH (seu programa foi desenvolvido em conjunto com a Faculdade de Arquitetura CASS da London Metropolitan University e é projetado para três anos de estudo). Os candidatos demonstraram um alto nível de treinamento, mas ao mesmo tempo, um problema comum para a maioria tornou-se perceptível - a incapacidade de falar clara e claramente sobre si mesmos com a ajuda de um portfólio. Surgiu então a ideia de lançar um pequeno programa de verão com o nome autoexplicativo Escola de Portefólio - “escola de portefólio”. No entanto, os iniciadores do curso insistem que nesta mini-escola não só ensinem como fazer portfólios profissionais de alta qualidade, mas também elevem o nível educacional e cultural geral dos alunos, "imergindo-os" na profissão e no futuro educacional. processar.
O diretor da escola é Ruben Arakelyan, cofundador do escritório de arquitetura WALL, que supervisionará o módulo de Habilidades Profissionais no bacharelado do MARSH. Especialistas de várias áreas estiveram envolvidos no trabalho com futuros alunos - os artistas de Moscou Maria Pokrovskaya e Evgeny Monakhov, o fotógrafo de arquitetura Yuri Palmin, o crítico de arquitetura Alexander Ostrogorsky. Assim, os candidatos tiveram a oportunidade não só de aprender, tendo aprendido os mais diversos aspectos da profissão, mas também de conhecer e até fazer amizade com os seus professores.
A primeira semana do curso foi totalmente dedicada ao “material”, habilidades técnicas de um arquiteto - capacidade de trabalhar com apresentação gráfica e imagem plana usando técnicas gráficas e pictóricas, observar e explorar o contexto, identificar as características de um lugar, faça um modelo, modelo, etc. Os exercícios eram geralmente limitados ao desenvolvimento das habilidades de observação, interpretação, reflexão e criação em futuros arquitetos. Na segunda semana de treinamento, os trainees foram solicitados a se familiarizarem com as habilidades "intangíveis". A arte da fotografia de arquitetura e os princípios de trabalhar com texto e apresentação oral se enquadram nesta categoria. Desde o primeiro dia, os alunos do curso estiveram totalmente envolvidos no trabalho, e a metodologia envolveu um rico curso teórico, difíceis exercícios práticos e uma discussão séria do material abordado, envolvendo críticas honestas de colegas alunos e professores. As aulas duravam de manhã à noite, mas a variedade do programa não deixava você se cansar, muito menos ficar entediado.
O contato com MARSH começou com uma palestra de Ruben Arakelyan sobre a história e a natureza do portfólio. Da teoria, passaram imediatamente à prática: como exemplo concreto, foi escolhido um objeto no território da Artplay - um pequeno segmento do ambiente urbano de 3x3x3 metros, que, apesar de seu tamanho modesto, combinava inúmeras camadas da cidade e de seus características distintas. Para olhar o objeto de uma nova maneira, estude a situação em detalhes, desmonte-o em camadas, observe como ele é iluminado, como ele respira, como ele vive, quais pessoas e funções o preenchem - esta é apenas uma pequena lista de tarefas atribuído às crianças. Além disso, muitos deles analisaram o local e os arredores, retrataram a fachada e seção do edifício pela primeira vez e ao mesmo tempo aprenderam a olhar para a cidade de uma nova maneira - não como pessoas comuns, mas como arquitetos. Talvez a tarefa mais inesperada tenha sido a necessidade de desmontar o edifício em camadas - texturas, materiais, luz e sombra. Pareceria simples desenhar apenas uma sombra com tinta preta, separada do assunto, mas afinal, nunca ocorreu a ninguém antes, mas todos ficaram lindos, vívidos. Os alunos mostraram seus trabalhos - esquetes, desenhos, desenhos - uns aos outros todas as noites no final do dia letivo em mini-exposições, que foram uma parte importante do processo educacional.
Maria Pokrovskaya deu uma palestra para os alunos sobre pintura em aviões. E então Ruben, junto com Maria, propôs continuar trabalhando na formação de um caderno de esboços - "o diário de um arquiteto de verdade". E estes não são apenas esboços na última página de um caderno escolar, mas tramas arquitetônicas significativas, nas quais seria lida uma compreensão do lugar, uma observação atenta e a capacidade de notar detalhes interessantes e acentuados, para identificar o principal.. Muitos ouvintes mais tarde admitiram que, depois de passar várias horas desenhando um pequeno fragmento de tijolo de um edifício, eles começaram a olhar para ele de forma completamente diferente: para alguns, tornou-se especialmente caro - de modo que eles queriam manter todas as suas linhas inalteradas e limpas, e para alguns, nasceu a ideia de como torná-lo ainda mais valioso e original. Muitas pessoas começaram a olhar para os edifícios como um todo de uma forma completamente diferente: “Como se a consciência tivesse reiniciado da noite para o dia”, explicou um dos participantes.
A segunda semana de treinamento após um único fim de semana instantâneo de domingo começou com uma fotografia. As aulas com Yuri Palmin foram especialmente memoráveis para os alunos. Além de uma palestra significativa sobre a história da fotografia sob o prisma da personalidade dos fotógrafos, ele ministrou uma master class sobre fotografia. Eles fotografaram o novo prédio do Museu Garagem de Arte Contemporânea no Parque Gorky, e apesar do nível de treinamento muito diferente - alguns ouvintes há muito gostam de fotografia, enquanto outros nunca o fizeram, o resultado foi surpreendente pela alta qualidade. Sentir a arquitetura quase com o tato, conseguir sua imagem volumétrica, encontrar ângulos inesperados - tudo era possível.
A arte de escrever, falar e contar foi ensinada por Alexander Ostrogorsky. Ele propôs algo como um jogo em que todos deveriam imediatamente, sem preparação, falar sobre si mesmos - na verdade, fazer uma breve apresentação. O professor começou por si mesmo e continuou com os alunos mais ousados. Claro, no início eles eram tímidos, tímidos e, em seguida, tatearam em busca do esquema e da estrutura da história, relevantes na situação dada. Como Alexander explicou, todos eles fizeram isso de forma intuitiva e absolutamente correta, mas somente durante a discussão do que ouviram é que eles aprenderam a abordar conscientemente a questão, a identificar os limites de uma história particular, seus aspectos mais importantes e fundamentais. O resultado do trabalho foi o texto escrito por cada candidato para seu portfólio.
No final da segunda semana, Ruben Arakelyan deu um verdadeiro presente aos candidatos - um dia inteiro de excursões às maiores oficinas da capital. A lista inclui o Projeto Meganom, Tsimailo & Lyashenko, Wowhaus, FASt, Architects ACC e WALL - um escritório chefiado pelo próprio Ruben e seu sócio, o arquiteto-chefe Hayk Navasardyan. Yuri Grigoryan, Oleg Shapiro, Alexander Tsimailo, Nikolai Lyashenko e outros arquitetos eminentes contaram em detalhes como funcionam seus escritórios, que dificuldades um arquiteto enfrenta todos os dias e como as supera. Os alunos bombardearam seus colegas mais velhos com perguntas - e não apenas sobre o trabalho, e, provavelmente, depois de um dia tão agitado, cada um desenhou seu próprio futuro.
A parte principal do treinamento já havia sido concluída, mas uma etapa igualmente importante ficou pela frente - preparar, diagramar e apresentar de forma independente seu trabalho para um grande público. Todos os meus pensamentos e julgamentos, que mudaram muito em duas semanas, tiveram que ser reunidos em várias páginas e, usando o exemplo de um minúsculo objeto, ser capaz de falar sobre mim. O líder do curso veio ao resgate novamente. Ruben Arakelyan ofereceu ao público um certo padrão para o layout e apresentação do portfólio em formato eletrônico. O passo, por um lado, é ambíguo - afinal, a tarefa era ensiná-los a fazer por conta própria - e, por outro lado, é bastante justificado. Como o próprio Ruben explica: “Isso foi feito deliberadamente para ensinar-lhes algum tipo de gosto. Claro, eles terão que desenvolver seu próprio estilo, mas isso não pode ser feito em duas semanas. E assim as obras passam a ter um patamar superior, a barra de qualidade, que agora terão que cumprir.” Curiosamente, cada portfólio foi solicitado a começar com uma imagem e apenas uma palavra, caracterizando os 13 dias passados na Escola MARSH.
Publicamos comentários de professores e alunos do curso preparatório de verão da Escola Portfólio:
Ruben Arakelyan, líder do curso:
“O Portfolio School é uma espécie de test drive para o primeiro semestre de treinamento. Durante 13 dias, tentamos imergir os candidatos na profissão, elevar seu nível cultural geral, ampliar seus horizontes, apresentá-los a uma variedade de formas de expressão - e isso não é apenas layouts, pinturas e gráficos, mas também fotografia, texto, apresentação, até música. Era especialmente importante cobrir as mais diversas e aparentemente não diretamente relacionadas às áreas de conhecimento da arquitetura. Muitos arquitetos famosos, de Palladio a Peter Zumthor, não tiveram uma formação arquitetônica especial, mas isso apenas os ajudou a ter sucesso. Afinal, quanto mais ampla a gama de habilidades, maiores as chances de se tornar um bom arquiteto. Por isso, foi com especial prazer que recebemos candidatos com formação em economia, história da arte e técnica.
A tarefa prática que ofereci ao público se chama Lugar. O objeto tem 27 metros cúbicos, por cujo exemplo tentamos explicar que tudo começa de um lugar. O local é a fonte primária da forma arquitetônica. O arquiteto deve ser capaz de restringir, proteger e acomodar o espaço. Foi interessante mostrar como um pequeno segmento urbano reflete a essência e a história de Moscou como um todo. Escolhemos deliberadamente um local muito complexo onde se cruzam diferentes estados da cidade - exterior, interior, pequenas formas, paisagem, vegetação, pessoas. Tudo isso tinha que ser visto, registrado com o auxílio de várias técnicas artísticas e compreendido na escala do ambiente urbano. Assim, em poucos dias, os caras experimentaram o papel de cientistas, pesquisadores, artistas, arquitetos.
Gostaria de citar alguns trabalhos separadamente. Por exemplo, Maria Ekushevskaya mudou repentinamente a escala. Depois de desenhar a alvenaria, vi nela uma maquete, um mapa da cidade, onde os tijolos são edifícios, os volumes e a argamassa de concreto são ruas e becos. Alexandra Shcherbakova sugeriu mudanças mínimas pendurando um grande espelho. Seu projeto acabou sendo muito bonito. Alguns não queriam mudar nada no objeto existente, mas neste caso pedi que escrevessem um texto mais detalhado para justificar sua decisão.
Minha principal tarefa era apresentar aos ouvintes um gênero tão especial como o portfólio. Mas decidi expandir significativamente o programa deste curso, assim como o programa do meu módulo principal na graduação. Um portfólio não é um trabalho de relatório. Isso é autocrítica, uma coleção de histórias. Quando os rapazes trouxeram seus portfólios para a primeira aula, ficou claro que praticamente nenhum deles tinha as qualidades necessárias. Todos desenvolveram apenas um lado - o artístico, enquanto o analítico estava totalmente ausente. No entanto, o que recebemos no final, parece-me, virou completamente a ideia e a consciência deles. Acho que eles próprios não esperavam esse resultado."
Yuri Palmin, professora:
“O objetivo do meu curso era apresentar aos alunos a fotografia de arquitetura. Iniciamos com uma palestra introdutória à história da representação fotográfica da arquitetura, desde o início da profissão em meados do século XIX até seu frágil e polêmico presente. O próximo passo foi um passeio pelo território Artplay. Procuramos atentar para as peculiaridades de fotografar arquitetura a partir de exemplos de zonas já familiares aos alunos e que aparecem em suas tarefas principais. Na manhã do segundo dia, nos encontramos no Garage Museum of Contemporary Art, onde discutimos o papel da fotografia na reflexão crítica sobre a arquitetura moderna e tivemos uma sessão real de fotos da capa da revista Garage a partir do esboço de Rem Koolhaas. Dedicamos a segunda metade do mesmo dia para revisar criticamente as fotos dos alunos e vários de meus projetos. Além disso, a curta filmagem dos layouts feita pelos alunos no curso de Evgeny Monakhov revelou-se muito útil. A filmagem ocorreu no estúdio fotográfico BHShD usando equipamento de iluminação profissional."
Alexander Ostrogorsky, professora:
“Esta escola, ao que me parece, deu potencial de autodesenvolvimento para todos os seus participantes. Além disso, esse potencial pode ser usado em todas as esferas da vida - não apenas para criar um portfólio arquitetônico para ingresso em uma universidade. Como parte do programa de processamento de texto, procuramos dar aos participantes uma ferramenta com a qual possam construir textos relacionados à apresentação. Começamos com uma auto-apresentação improvisada. É claro que todas as histórias giravam em torno dos mesmos tópicos. Mas esse era o ponto, já que a própria situação determina a estrutura do discurso. As histórias dos alunos tornaram-se o material inicial, o que mais tarde nos permitiu, após discuti-las, entender de onde vêm esses frames e como aprender a defini-los de forma consciente, e não intuitiva. O passo seguinte foram as videoconferências de arquitectos de renome, que, de facto, também se autoapresentam, mas construídas de forma diferente, em torno dos aspectos da história da sua actividade profissional que são mais importantes para um arquitecto. O objetivo final do nosso curso era a cópia do portfólio. Foi importante para mim direcionar o pensamento dos alunos, mas cada um decidiu por si que história queria contar. Em seguida, discutimos quais textos eles querem que tenham, o que querem dizer em seu portfólio, que história devem contar. Como me parece, o resultado são declarações e teses pequenas, mas extensas, sobre arquitetura ou um projeto concluído."
Artem Abgaryan, ouvinte:
“Depois desse curso de verão, repensei minha atitude em relação à arquitetura, comecei a pensar mais fundo. É importante que tenhamos a oportunidade de conhecer imediatamente todos os professores - eles são maravilhosos. Agora realmente espero continuar meus estudos no MARSH”.
Maria Ekushevskaya, ouvinte:
“MARCH deu a oportunidade de aprender a avaliar o espaço de uma nova maneira - por exemplo, ver a escala de uma cidade em uma alvenaria comum. E também entender que, em alguns casos, manter o objeto intacto é muito mais valioso do que novos acréscimos."
Alisa Bunyatova, ouvinte:
“Percebi que a arquitetura não é apenas uma forma. A arquitetura começa com uma análise do terreno, e sua percepção é influenciada por muitos detalhes. Aprendi que uma sombra pode transformar completamente uma forma. Aprendi como traduzir uma imagem volumétrica em bidimensional. Como resultado, no objeto que nos foi proposto, vi, me parece, o principal é a necessidade de devolver-lhe sua identidade, de limpá-lo de camadas modernas desnecessárias”.
No total, catorze candidatos participaram do curso preparatório e quase todos, com exceção dos que ainda não concluíram o ensino médio, manifestaram desejo de estudar no MARSH após o período de duas semanas. Devo dizer que a imersão no processo educacional que se aproximava acabou sendo completa. Tudo era pra valer, por isso a decisão de se dedicar seriamente à profissão de arquiteto para muitos depois do Portfolio School tornou-se definitiva e irrevogável.
