A arquitetura da Armênia para o leitor russo e internacional está associada principalmente à arquitetura de templos medievais. Esses edifícios se tornaram um símbolo da cultura armênia, à sombra da qual está a arquitetura armênia moderna. Nos últimos anos, graças aos esforços da historiadora e teórica Karen Balyan, passos consideráveis foram dados para estudar a arquitetura armênia moderna, em particular, os edifícios da era do modernismo soviético. No entanto, por razões objetivas, a arquitetura pós-soviética da Armênia não é de particular interesse para teóricos e críticos internacionais - o que é bastante compreensível, dada a qualidade da nova arquitetura e sua orientação tradicionalista geral.
No entanto, ao contrário desta tendência, nos últimos anos começaram a surgir edifícios no país, o que pode ser interessante num contexto global. Vale ressaltar que eles estão localizados principalmente fora da capital, ou pelo menos não no centro de Yerevan. Infelizmente, devido a vários fatores objetivos e subjetivos, esses projetos na Armênia não foram percebidos como fenômenos arquitetônicos importantes e, além disso, não ganharam reconhecimento internacional. Esses edifícios permanecem como ilhas de arquitetura moderna e muitas vezes são até mesmo ignorados nos círculos arquitetônicos conservadores. Neste artigo, gostaria de apresentar duas escolas que foram construídas nos últimos anos. Eles estão quebrando a corrente principal da arquitetura do ensino médio e alegando ser pontos de atração educacionais para o mundo inteiro.
Escola Ayb
A Fundação Educacional Ayb, criada em 2006, assumiu a tarefa de construir uma escola única na Armênia para crianças superdotadas, incorporando um novo formato de educação, em consonância com o século XXI. Era uma ideia nacional de desenvolvimento em grande escala: os fundadores do fundo, antes de mais nada, davam importância aos investimentos no futuro do país, ou seja, no ensino da nova geração. Ressalta-se que o complexo educacional foi totalmente construído com doações de benfeitores. Inicialmente, os investidores pretendiam atrair arquitetos estrangeiros para implementar esta ideia, mas deveria organizar um concurso internacional fechado. Em particular, as negociações estavam em andamento com profissionais eminentes como Bill Mitchell, que liderou a expansão do campus do MIT, e o fundador do proeminente escritório chinês MADA s.p.a.m. Qingyun Ma. No entanto, devido às dificuldades financeiras de 2009, os organizadores abandonaram grandes ambições e confiaram o projeto ao jovem Yerevan
Bureau "Storaket" (traduzido do armênio - "vírgula", que se reflete no logotipo do bureau), que no início foi solicitado apenas para desenvolver uma tarefa de competição.
Em outubro de 2011, foi concluída a construção do primeiro edifício - A. Este é um dos poucos projetos pós-soviéticos em Yerevan, que em sua essência, tarefa, execução, abordagem afirma ser relevante em um contexto global. Surgiu em uma área pouco desenvolvida no norte da capital armênia, próximo à rodovia Tbilisi e à hidrelétrica de Kanaker. O prédio mais notável nas proximidades é o prédio da Fábrica de Vinho Espumante (arquiteto Zaven Bakhshinyan, 1948), e esse território tem sido usado como escola de direção desde os tempos soviéticos. Houve também edifícios inacabados e abandonados da década de 1980, um dos quais, devido a uma conclusão técnica positiva, foi preservado por iniciativa dos arquitectos.
Ao contrário da opinião de muitos colegas mais velhos, os jovens arquitetos não se desfizeram deste edifício indefinido, mas encontraram a solução mais adequada para adaptá-lo para um novo uso, o que determinou o morfotipo da nova escola.
Em geral, o edifício possui uma estética dinâmica: é uma composição fracionada de volumes autônomos.
A fachada combina basalto cinza, gesso branco e toques contrastantes de portais e molduras de janela laranja (laranja é a cor do logotipo da Fundação Ayb), que complementam brilhantemente a gama de cinza e branco. Curiosamente, foi usado o revestimento de basalto remanescente da década de 1980.
A entrada para o território é marcada com uma maciça moldura de concreto na qual está esculpido o nome "Ayb".
Os interiores da escola também são caracterizados por soluções claras e gratuitas. Dentro do corredor, o segundo andar é conectado ao primeiro por um tobogã, ao longo do qual as crianças descem para a academia.
E do terceiro andar para o segundo, os alunos podem descer o tobogã em espiral, cujo formato se reflete na fachada do prédio, que foi um dos destaques originais do projeto.
Após a conclusão deste edifício, iniciou-se o projeto do segundo edifício - B, que foi concluído um ano depois - em 2012. O Edifício B contígua ao Edifício A, tornando-se a sua continuação física e composicional. Foi construído sobre os alicerces de um edifício anterior inacabado que influenciou a sua estrutura. Esteticamente, é projetado como parte do Edifício A: o primeiro andar é rebocado em cinza e o segundo em branco, e nele são utilizadas janelas de fita adesiva. As linhas pontilhadas do segundo andar indicam visualmente sua profundidade. Inicialmente, o edifício foi planejado como um prédio de dois andares, mas depois foi adicionado um terceiro andar, que o tornou maciço, portanto, no esforço de aliviar a carga visual, o volume superior foi tornado o mais transparente possível.
O complexo inclui os laboratórios "Fab-Lab", que são feitos de containers.
Em 2015, a construção começou no edifício C.
O projeto do Centro Educacional Ayb envolve a construção de todo um complexo. Assim, embora as séries do último ano e do primeiro ano estejam localizadas nos edifícios adjacentes A e B, no futuro, cada um desses dois grupos de alunos receberá seu próprio edifício.
Dilijan Central School
Dilijan é uma pequena cidade no norte da Armênia, ao norte do Lago Sevan, localizada em uma pitoresca paisagem montanhosa. A cidade ganhou fama mundial com a inauguração da rede UWC College (projeto de Tim Flynn Architects). A mudança pós-soviética em Dilijan começou graças ao então primeiro-ministro Tigran Sargsyan, que queria fazer de Dilijan um centro financeiro. Portanto, o Banco Central da Armênia foi o primeiro a se mudar para lá e abriu sua agência lá. Para atrair seus funcionários para a província, ou seja, criar ali condições de vida atraentes para eles, o banco, entre outras coisas, decidiu construir uma escola moderna, que não tinha análogos nem mesmo na capital. Para concretizar esta ideia, incluindo a definição do formato da futura escola, o banco convidou a Fundação Educacional Ayb, que já tinha experiência na criação de uma instituição de ensino moderna. A princípio, estava prevista a construção de uma nova escola em um declive na entrada da parte central da cidade, mas estudos geológicos mostraram que o solo ali não era confiável.
O Bureau "Storaket" conseguiu concluir um projecto de design para este site, que assumiu uma nova forma de organização do espaço, expressa na forma original.
O protótipo da nova escola, segundo a ideia dos autores, foram as tradicionais casas "cantilever" de Dilijan com telhado de duas águas, percebidas como fachadas autônomas, caoticamente localizadas nas encostas, projetando-se sob as árvores.
Esta ideia também está incorporada no projeto implementado do bureau "Storaket".
A construção da escola começou no outono de 2013, a inauguração oficial ocorreu em 24 de setembro de 2015, mas a escola já está em funcionamento desde fevereiro deste ano. O território selecionado está localizado na região de Shamakhyan, próximo aos edifícios residenciais construídos pelas forças da SSR da Moldávia após o terremoto de Spitak em 1988.
Essa área residencial deveria se estender a oeste, até a localização da atual escola, mas o colapso da URSS impediu a implementação desses planos. No entanto, edifícios e fossos inacabados permaneceram neste local. Ao projetar, os arquitetos levaram em consideração os contornos dessas covas, que influenciaram na formação da estrutura do edifício, e o muro de contenção que existia neste local passou a ser o eixo composicional da escola. O projeto também incluiu diferenças de relevo no local.
O edifício consiste em duas composições assimétricas, que são compostas por quatro edifícios principais (B, D, D, E), localizados em um ângulo de 45 ° e separados pelo edifício A, que segue ao longo do eixo composicional. Os gabinetes diferem em suas funções.
O Edifício A é um bloco de comunicação exclusivo que conecta quatro edifícios e grupos de entrada. No rés-do-chão encontram-se entradas e salas técnicas, no piso superior um corredor. O corpo é desenhado como um volume neutro coberto com gesso branco. Em seu telhado, há clarabóias circulares que lembram as técnicas do modernismo soviético. A entrada para a administração fica pelo lado norte e para os alunos pelo lado sul.
Os edifícios B e E de dois andares estão localizados do lado direito do edifício A. Neles existem, respectivamente, classes médias e um salão com círculos. Os edifícios D e D são de um andar e estão localizados à esquerda do edifício A. Existem classes júnior (edifício D) e um bloco administrativo (edifício D). Essa abordagem é impulsionada principalmente por considerações de evacuação para que as crianças mais novas possam sair do prédio diretamente de suas salas de aula. A área entre os edifícios D e D tinha a forma de trapézio, o que se deve à pequena distância entre essas estruturas.
Apesar da divisão em edifícios, os arquitetos procuraram unir o complexo escolar em um único espaço. Conexões adicionais foram criadas, em particular, pelo edifício Fab-Lab entre os edifícios B e E: seu telhado serve como um terraço. Além disso, do pátio entre os edifícios D e D, através do corredor, você pode chegar ao salão de reuniões.
Um papel importante na estrutura do edifício é desempenhado pelos volumes das salas de aula localizadas no segundo nível, interpretadas como pequenas casas com cobertura em empena revestida a cartão canelado.
Sua composição fracionária não possui um sistema específico, e a imagem resultante se assemelha a um showroom
VitraHaus Office Herzog de Meuron em Vejle am Rhein. Mas, como na Escola Ayb, o edifício não tem um único eixo visual, por isso parece diferente de ângulos diferentes e geralmente é percebido como um conjunto de formas díspares, onde aparecem abordagens tradicionalistas e modernistas. Assim, a carga visual é uniforme, já que com a arquitetura de “sotaque” das “casas”, os volumes brancos, atuando como pano de fundo estético, também afirmam estar ativos com o auxílio de suas vãos de janela iluminadas e assimetricamente localizadas.
A solução autônoma de volumes e fachadas é característica do método criativo do escritório Storaket, que se expressou em ambos os edifícios escolares. Eles são caracterizados por uma certa abordagem pós-moderna sem uma ênfase estilística e composicional específica, onde os volumes não são divididos em primários e menos importantes.
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Ambas as escolas estão separadas do contexto urbano. Ambos foram concebidos como “pontos de viragem” para o desenvolvimento da cidade e do país como um todo. Eles também estão entre os poucos exemplos de arquitetura não comercial bem-sucedida na Armênia, onde a arquitetura como tal desempenha um papel principal, em contraste com os edifícios comerciais e residenciais predominantes, onde a arquitetura está sendo empurrada para fora sob a pressão de interesses comerciais. Ambos os edifícios definiram um novo formato para a arquitetura escolar e tornaram-se os projetos mais significativos para o jovem bureau. De acordo com sua decisão, são uma espécie de ilha em seu entorno, porém, se Ayb não estiver conectada por sua arquitetura com a cidade e o meio ambiente, então a escola Dilijan busca diretamente citar o contexto local.
Não gostaria de dar uma avaliação inequívoca de como os projetos implementados estão ao nível das tendências arquitetônicas mundiais, etc. No entanto, o próprio fato do surgimento da arquitetura deste nível na Armênia pós-soviética já é muito significativo. A linguagem da arquitetura nesses edifícios é moderna, embora não seja primária em uma escala global. Em princípio, a arquitetura moderna não desempenhou um papel dominante na história moderna da Armênia: as tendências e estilos tradicionalistas suplantaram o modernismo. O único período em que a arquitetura armênia acompanhou as tendências mundiais foi a década de 1920, a era do construtivismo.
Existem também vários edifícios modernistas de sucesso na década de 1960.
Caso contrário, ele se desenvolveu e está se desenvolvendo de acordo com as tendências conservadoras locais.
