O ar fresco e a luz natural afetam não apenas o desempenho acadêmico dos alunos, mas também não afetam nem mais nem menos o produto interno bruto (PIB) de um país. Esse padrão foi registrado por cientistas europeus e americanos, que analisaram uma grande quantidade de dados ao longo de vários anos. Com a ajuda dos números, mostram que o conforto individual de cada um e o bem comum estão fortemente interligados. Esses padrões devem formar a base para a construção de escolas modernas e a modernização das existentes.
Segundo as estatísticas, na Rússia, para cancelar o segundo e o terceiro turnos, é necessário criar 1,857 milhão de vagas de treinamento. A demanda devido às mudanças demográficas até 2025 pode chegar a outros 3,625 milhões de vagas adicionais de treinamento. Edifícios educacionais fundamentalmente novos e novos projetos de escolas atípicas já surgiram no país. Essa experiência moderna oferece a arquitetos e professores a oportunidade de refletir sobre o papel das experiências e sensações espaciais dos alunos, sobre a influência do espaço escolar no processo educacional. Além disso, o problema está muito atrasado e sua escala é nacional: 16 milhões de crianças russas frequentam a escola em média 175 dias por ano e passam 70% do tempo escolar dentro de casa.
O tema é promovido já a nível de alunos e professores pela plataforma de pesquisa GlobalLab: de qualquer lugar do mundo é possível preencher um questionário com perguntas sobre o microclima na escola. E os especialistas da empresa "Velux" disseram que são solicitados conselhos e soluções técnicas imediatamente na fase de criação do conceito de edifícios de instituições de ensino.
Na verdade, um prédio escolar adequadamente projetado e construído converte luz e ar no bem-estar do país. Acontece que quanto mais confortável for o ambiente em que a criança aprende e vive, mais confiáveis são os contribuintes. Esse tipo de amor é calculado.
Quais são os elementos do ambiente escolar que o ajudam a aprender melhor? O professor Peter Barrett e sua equipe de especialistas em design escolar da Universidade de Salford, no Reino Unido, forneceram um estudo baseado em observações de 153 salas de aula em 27 escolas diferentes. Conclusão geral: onde as crianças se sentem confortáveis e o desempenho escolar é superior. Métricas de conforto quantificáveis identificaram 6 elementos-chave que têm um impacto significativo na aprendizagem:
- luz do dia;
- qualidade do ar interno;
- temperatura do ar na sala;
- acústica da sala;
- layout da sala de aula;
- design Ambiental.
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ampliando 1/3 Fornecido pela VELUX
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ampliando 2/3 Praga-16, distrito de Radotin, República Tcheca Estrutura ática de uma escola primária Autor: engenheiro-arco. Borek Suffered Projeto: 2018 Implementação: 2019 Fornecido pela VELUX
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ampliando 3/3 Cortesia da VELUX
O estudo demonstrou claramente o impacto do layout geral da sala de aula em seus usuários. Fatores individuais, como a qualidade do ar, foram estudados no passado, mas o impacto geral do espaço da sala de aula sobre os alunos até agora foi avaliado apenas com base em seus sentimentos e desejos.
Os novos estudos levaram em consideração uma ampla gama de fatores sensoriais, mas, de acordo com o método da modelagem estatística multinível, excluíram a relação emocional entre alunos e professores. Como resultado, descobriu-se que o tamanho da escola em si, a orientação do prédio para os pontos cardeais, equipamentos especiais e lúdicos não são tão importantes quanto o layout das classes individuais.
O prédio da escola municipal foi construído em 1901. Em 2010, iniciou-se a sua reconstrução faseada, de forma que a cobertura foi elevada em um metro mantendo a sua forma. A fachada é complementada por uma faixa de envidraçado, que serve para iluminar a sala do sótão. As claraboias localizam-se apenas na lateral do pátio da escola, portanto a aparência da cobertura da lateral da igreja e da prefeitura é preservada e corresponde à época de construção do prédio.
Além de novas salas de aula sob o telhado, há uma nova sala de aula para professores; uma escada externa de emergência e um elevador para pessoas com deficiência foram concluídos. A construção custou CZK 26 milhões, a capacidade da escola aumentou em sessenta lugares. As novas instalações possibilitaram reorganizar o espaço da escola para que funcionasse como centro cultural do bairro.
Estudos realizados ainda antes do período de COVID-19 mostraram o quão nocivo e até perigoso era o ar em salas com grande aglomeração de pessoas. Além disso, nas escolas, em congregações forçadas. Abrir uma janela, uma travessa ou uma faixa é um problema sério para as escolas domésticas, especialmente para aquelas que não substituíram as janelas antigas por modernas. É assustador imaginar, mas na Europa é recomendável abrir janelas para ventilação mesmo durante a aula. Foi adotada uma solução inovadora para ventilação natural - abertura automática de janelas quando a concentração de CO2 é excedida.
Também foram desenvolvidas soluções híbridas que combinam as vantagens da ventilação natural e forçada. Por exemplo, na Dinamarca há não muito tempo, segundo estudos, em mais da metade das salas de aula do país, o nível de CO2 era superior ao recomendado (Noruega 21%, Suécia 16%), e o indicador médio do coeficiente natural light (KEO) era inferior a 2. Ao mesmo tempo, o nível de desempenho acadêmico estava 10% abaixo da média escandinava.
A Dinamarca trabalhou nos erros e imediatamente calculou o efeito de melhorar a troca de ar, a iluminação natural: um aumento no desempenho acadêmico - 16%, uma diminuição no número de repetentes - 15%, uma diminuição na incidência de professores - 6%. O país tem 5 milhões de habitantes, aumentou o seu PIB em 173 milhões de euros por ano devido à produtividade do trabalho e … uma diminuição do número de repetentes. Que mágica aconteceu com os malsucedidos - vamos deixar isso na consciência dos pesquisadores. No entanto, vale a pena atentar para o fato de que, de fato, as habilidades de aprendizagem das crianças aumentam em 15% se as crianças estiverem em uma sala com um bom clima interno.
A propósito, se recalcularmos esse efeito na população da Rússia, ele chegará a 368 bilhões de rublos por ano. Há algo em que pensar.
Mas o exemplo da reconstrução de uma das escolas provinciais ilustra claramente que medidas eficazes e acessíveis podem ser tomadas. A escola Langeberg está localizada no município de Fredensborg, 40 km ao norte da capital dinamarquesa. O complexo de vários prédios foi construído na década de 1980, mas já está moralmente desatualizado: as salas de aula eram escuras, abafadas e as lajes de fibrocimento racharam um ano antes.
Era preciso encontrar uma solução rápida para chegar ao resultado já no início do novo ano letivo. E foi exatamente o que aconteceu: a reforma foi de julho a outubro, foram instaladas 59 janelas no telhado, isolamento adicional e a cobertura foi substituída.
Para garantir a ventilação natural total nos cálculos da área das novas janelas, foram considerados tanto a área da sala de aula quanto o número de alunos. E não é por acaso que as janelas são colocadas em ambos os lados do telhado, e o horário das aulas e intervalos permite respeitar o horário e o grau de ventilação. As cortinas evitam o brilho e o superaquecimento em dias quentes, enquanto minimizam a perda de calor em dias frios. As janelas são controladas por um sistema automático em função do nível de CO2 da divisão, também é possível controlar a abertura e o fecho manualmente a partir do telecomando. Os sensores e sistema de monitoramento mostraram-se úteis para o processo educacional, fazendo parte das aulas de ciências.
Sensores, ventilação híbrida e sistemas de aquecimento controlados são tecnologias de economia de energia. Curiosamente, como resultado de vários estudos, concluiu-se que era impossível criar uma temperatura confortável média. Portanto, é importante permitir que os usuários do edifício controlem as janelas para ventilação, controlem o sistema de proteção solar. Em todos os países europeus, foram adotados padrões de temperatura mínima nas classes - cada uma tem a sua - na faixa de 17 a 20 ° C. Em alguns países, a temperatura máxima nas aulas também é permitida - de 22 a 29 ° C. À medida que a temperatura e a umidade aumentam, os alunos relatam uma diminuição do conforto e sua atenção e desempenho no trabalho se deterioram acentuadamente.
O controle da temperatura no inverno é mais eficaz se a sala estiver equipada com sistemas de controle disponíveis para os professores. Para mais informações sobre todos os elementos dos espaços escolares que afetam o humor dos alunos e o desempenho acadêmico, visite o site da VELUX.
Os exemplos russos de novos tipos de escolas diferem acentuadamente dos europeus, principalmente no tamanho dos edifícios e projetos. Não se trata de reconstrução em uma pequena cidade, mas de uma solução abrangente para grandes programas estaduais.
Entre os primeiros, vale lembrar o centro educacional Sirius em Sochi, na verdade, um dos edifícios do complexo - a Escola. A Sirius cresceu em torno do Azimut - um hotel que, como outras instalações das Olimpíadas de 2014, precisava de uma reinicialização semântica para continuar a operar com sucesso. O projeto do centro educacional surgiu por ordem do Presidente da Federação Russa, e a escola está aqui “para melhorar as habilidades” de crianças bem-sucedidas e promissoras que vêm para Sochi por 21 dias. Não se sabe ao certo se há previsões de como a permanência em "Sirius" afetará o PIB do nosso país no futuro. Já é bom que crianças talentosas confirmem seu status e com certeza recebam mais atenção.
A solução de planejamento de espaço do prédio da Escola surgiu como resultado de levar em consideração várias condições do programa. E para este grande "donut" com janelas de diferentes tamanhos em molduras multicoloridas, era importante calcular corretamente e escolher as estruturas translúcidas.
Uma escola privada internacional em Letovo, perto de Moscou, surgiu por iniciativa de Vadim Moshkovich, um empresário russo, filantropo, proprietário do grupo de empresas Rusagro. Ela também é para crianças superdotadas, um campus inteiro. E também - um prenúncio de mudanças inevitáveis na construção de escolas em nosso país.
Para criar um novo padrão para o ambiente educacional, KB Strelka desenvolveu um modelo funcional-espacial do campus, termos de referência e realizou um concurso de arquitetura. O vencedor - o bureau holandês Atelier Pro - o seu conceito foi implementado pelo designer geral - bureau "Atrium". De acordo com Rosalia Tarnovetskaya, que trabalhou no bureau de design de Strelka no projeto, “foi possível combinar os padrões mundiais do ambiente educacional com os padrões de construção russos”.
Na verdade, para entender a importância desse “docking”, é necessário conhecer, entre outras coisas, os estudos de cientistas europeus e americanos sobre a relação entre desempenho acadêmico e PIB.
Segundo Rosália, os termos de referência para o projeto de Letovo foram desenvolvidos com base em um estudo da arquitetura das escolas no mundo, com especial atenção aos requisitos de iluminação - fator que tem impacto mais significativo sobre o conforto físico e mental dos alunos. Os designers levaram em consideração que a luz difusa suave natural da escola cria um ambiente mais confortável, as claraboias permitem uma iluminação mais uniforme em profundidades significativas das instalações, o que garante eficiência energética e reduz custos operacionais. A peculiaridade do prédio é o átrio central - principal área de eventos da escola. De acordo com a experiência da Finlândia, o átrio combina as funções de cantina e sala de reuniões, o que, por um lado, permite poupar nos metros quadrados da escola e, por outro, criar uma arquitectura e utilização interessantes materiais de alta qualidade na decoração. Além disso, o espaço público central ajuda a navegar pelo prédio, a escola não é mais um labirinto de corredores.
Rosalia explica: “Hoje as crianças não adquirem conhecimento apenas na sala de aula como uma 'reserva para a vida', mas desenvolvem a habilidade de aprender. Para isso, a educação torna-se mais individualizada, os alunos fazem projetos juntos, desenvolvem suas habilidades sociais, aprendem com a experiência pessoal como funcionam os sistemas, e o espaço escolar deve apoiar esses processos. Assim, nas novas escolas da Europa, eles fazem janelas de tamanhos diferentes na mesma sala de aula, o que lhes permite mostrar à criança que na vida as mesmas coisas podem ser organizadas de maneiras diferentes."
Haverá diferentes janelas no prédio da School-800 na área de Upper Pechora em Nizhny Novgorod. O prédio na encosta sudoeste de frente para o Volga será construído para o aniversário da cidade. Grandes janelas não são apenas diferentes, mas também protegidas por lamelas. E o sistema de controle de conforto é organizado de acordo com o princípio de “casa inteligente” - com sensores e monitores em um único centro de controle.
Não só as janelas podem ser diferentes, mas também os próprios edifícios escolares, o ambiente educacional, construído no princípio da multifuncionalidade, permitindo diferentes cenários de comportamento. Independentemente da localização e do tamanho da escola. O principal é que estes espaços dão uma sensação de luz e frescura.
