Uma mesa redonda intitulada "Strelka, MARSH, VSHU: intersecções de campos educacionais" foi realizada no âmbito da exposição de dissertações de mestrado de graduados da Escola Superior de Urbanismo "Cidade:". Curadores dos programas de pós-graduação em arquitetura e gestão do espaço urbano de Moscou se reuniram para discutir um terreno comum e as perspectivas para o desenvolvimento da educação em planejamento urbano. O diretor do programa educacional Strelka Yuri Grigoryan, reitor da Escola Superior de Economia Alexander Vysokovsky e o professor do MARSH Oskar Mamleev responderam a perguntas de Alexey Muratov, editor-chefe da revista Project Russia, que atuou como moderador da mesa redonda.
Essa discussão tornou-se não apenas uma conversa significativa de profissionais talentosos, mas um momento de reflexão: as respostas às perguntas soaram: "O que estamos todos (e não cada um individualmente) fazendo?" e "Para onde estamos indo?" Os palestrantes discutiram o valor dos diplomas emitidos e as vantagens que a educação proporciona, a motivação dos alunos, o capital social dentro dos muros da alma mater, o colorido político das atividades educacionais e as possíveis perspectivas de mudanças no sistema arquitetônico e de planejamento urbano.
A história dos programas se desenrolou em espiral: vários círculos - e as três instituições de ensino estavam à vista do público. Strelka teve três graduados, a Escola Superior de Economia - um, e os primeiros alunos de graduação do MARSH receberão seus diplomas apenas no ano que vem. Representantes de programas com diploma estadual e internacional, além de certificado próprio, destacam sotaques de diferentes maneiras. Alexander Vysokovsky introduz o "planejador urbano" na lista de especialidades, Yuri Grigoryan fala sobre a possibilidade de penetração não institucional na profissão e Oscar Mamleev revela o significado do novo bar, que é definido pelos padrões educacionais mundiais modernos (em particular, o padrão da London Metropolitan University).
Por um lado, todas as três escolas pertencem a uma única área e, por outro lado, limites claros são traçados entre elas, portanto, não há rivalidade. Para arquitetos-solteiros que desejam aprimorar suas habilidades, as portas da Escola de Arquitetura de Moscou estão abertas. Aqueles que se consideram um planejador e / ou um pesquisador clássico em um ambiente interdisciplinar são convidados para a Escola de Pós-Graduação em Urbanismo, onde você pode estudar em locais econômicos e remunerados. O Instituto Strelka, como observou Yuri Grigoryan, “caça alunos mais maduros”: aqueles que estão prontos para trabalhar fora do sistema tradicional, participando de projetos de mídia e “saindo” do quadro acadêmico.
O problema da "reciclagem", que Aleksey Muratov lembrou, é que no Ocidente, por uma série de razões, é difícil contratar quem estudou por muito tempo - nem Strelka, nem MARSH, nem VSU se intimidam. Todos têm certeza de que existe e haverá demanda por educação. Oskar Mamleev vê a missão da Escola tradicionalmente: aprofundar o conhecimento dos alunos. Mas a abordagem do ensino em si é qualitativamente diferente: o aluno não é mais um "contêiner" de conhecimento, o ensino é estruturado de forma que o professor é o seu "tradutor" e o aluno é o "buscador". Para Alexander Vysokovsky, o principal valor do programa de mestrado na direção de "Gerenciando o Desenvolvimento Espacial das Cidades" é a formação de uma ótica especial: os alunos, dominando ferramentas especiais, aprendem a ver os problemas profissionais em diferentes níveis - nos mínimos detalhes e fechar-se. Dada a composição dos grupos de alunos, surgem tarefas paralelas: arquitetos - para ensinar a escrita, e geógrafos e sociólogos - para projetar o pensamento.
Comprimindo o programa de dois anos em um ano, Strelka está empenhada nos primeiros seis meses de eliminação de lacunas na educação de seus alunos, com atenção especial para o treinamento de técnicas de comunicação, e o segundo semestre do ano é dedicado ao projeto Atividades. Tudo isso dá ao aluno a oportunidade de atingir um patamar qualitativamente novo, o que lhe permite manobrar com competência no ambiente profissional internacional. Um dos principais objetivos da Strelka é ensinar o pensamento crítico.
Uma importante questão de motivação é resolvida no MARSH por si só: todos os candidatos pagam por sua educação, e esse momento acaba sendo decisivo. Na Escola Superior de Economia, onde também há vagas gratuitas, o reitor tem que competir pela atenção dos alunos para o aprendizado com os empregadores dos alunos. Ele explica que no decorrer do trabalho você aprende melhor, mas muitas vezes no campo eles ensinam “da maneira antiga”, por isso é importante transmitir a essência das coisas aos alunos. Strelka aprendeu por tentativa e erro a selecionar alunos motivados, porque não há incentivo financeiro algum: eles estudam de graça e recebem uma bolsa de estudos.
Contar com a inserção profissional não é o último ponto na escolha de uma universidade. No MARSH e no VSHU, especialistas experientes são convidados para palestras e seminários, além disso, os alunos do VSHU podem participar das atividades do projeto dos professores. A Strelka possui quatro plataformas voltadas para a criação de capital social: educacional, editorial, design e pesquisa.
Na saída, cada um dos especialistas recém-formados é livre para escolher o que mais gosta: atividades de projeto, consultoria ou trabalho em órgãos governamentais - a base resultante ajudará a ser realizada em qualquer caso. Além disso, a filial russa do concurso internacional de obras diploma Archiprix deve ajudar arquitetos e urbanistas na auto-realização: além da competição em si, seu chefe Oscar Mamleev planeja ministrar master classes e programas de palestras em universidades regionais de arquitetura com a participação de Os principais profissionais russos e estrangeiros, bem como convidar alunos a Moscou para escolas de verão e outras atividades educacionais. O professor Mamleev falou sobre essa iniciativa com mais detalhes em uma entrevista com Archi.ru.
Você pode se familiarizar com a versão completa da mesa redonda assistindo ao vídeo:
