Como parte do trabalho do curso, foi solicitado aos alunos do 4º ano do departamento do PROM que elaborassem um projeto sobre o tema “Escola”, que tratava de uma instituição educacional especial - como uma escola para crianças com deficiência, uma colônia educacional e um internato para órfãos. Essa não é uma tarefa fácil, uma vez que os alunos tiveram que levar em consideração as especificidades dessas instituições, como, por exemplo, o perímetro vigiado e a estrita divisão dos adolescentes em grupos nas colônias educacionais. Portanto, os alunos tiveram que compreender o regime especial e modo de vida dentro da colônia para projetar corretamente seu centro de formação e produção. O internato para órfãos não tem especificações menos complexas. Aqui foi necessário providenciar não só uma escola, mas também áreas de habitação. Um teste difícil para arquitetos novatos foi a tarefa de projetar uma escola para crianças com deficiência. Os alunos tiveram que estudar detalhadamente toda a lista de requisitos estritos de comunicação, sociais e sanitários.
Locais reais em Moscou e na região próxima a Moscou foram escolhidos como locais de projeto: campos de pioneiros abandonados, colônias educacionais que precisam ser reconstruídas ou escolas e internatos que agora não funcionam.
Um dos líderes do grupo, Vsevolod Medvedev, disse que a composição do projeto foi deliberadamente ampliada em comparação com a tarefa básica do instituto. Além dos desenhos, pela primeira vez, os alunos tiveram a oportunidade de fazer um vídeo de apresentação, demonstrando integralmente as características do projeto. Mas talvez a tarefa mais difícil tenha sido compreender, sentir e tentar mudar para melhor a atitude da sociedade em relação aos jovens órfãos, deficientes físicos e criminosos.
Normalmente, com base nos resultados da defesa do projeto, os professores realizavam um concurso interno, premiando os melhores conceitos e premiando seus autores com presentes memoráveis. Desta vez optou-se por fazer um pouco diferente: foram premiados cinco trabalhos de igual valor de uma só vez, que apresentamos na nossa publicação.
Polina Yavna. "Ninho para órfãos"
Colégio interno em Moscou na rua Nizhnie Mnevniki
O autor do projeto visa criar um ambiente ideal para crianças privadas do amor dos pais. Como solução, é proposta uma imagem arquitetônica viva, muito semelhante a um ninho de pássaro - quente, aconchegante e protegida de todos os fatores de agressão externa. A associação com o ninho é realizada durante todo o projeto. O edifício é de planta elíptica. O primeiro andar funciona como uma espécie de moldura, sobre a qual as paredes da escola se erguem em círculo, deixando um grande pátio livre sobre o telhado explorado e esverdeado do primeiro andar. Aqui, no pátio, o volume do ginásio e da piscina é retirado - redondo e liso como um ovo. As fachadas em espiral lembram hastes entrelaçadas. A semelhança com o ninho também é suportada pela decisão de elevar o corpo principal do edifício, seu terceiro e quarto andares, em numerosos suportes de metal finos e cinco "pernas" largas que acomodam a escada e os blocos do elevador. Como resultado, o "ninho" parece pairar no ar sobre uma colina verde, onde a colina é o primeiro andar da escola, escondido atrás de uma fachada verde.
A composição funcional do edifício inclui tudo que você precisa para garantir uma vida confortável e atividades educacionais bem-sucedidas - há salas de aula espaçosas e recreação com luzes suspensas, e um elemento separado da escola primária, e uma espaçosa sala de jantar e um espaço de recreação com uma vista da cidade e uma área de estar aconchegante. Um anfiteatro aberto foi criado no pátio, parques infantis e campos desportivos são fornecidos. Há um cais na margem do rio Moskva.
Yana Ostapchuk. "Centro Educacional"
Instituição correcional e profilática em Moscou na rua Bolshaya Pereyaslavskaya
A instituição foi projetada para atender crianças e adolescentes com comportamento desviante. A peculiaridade deste centro educacional é que não é apenas uma escola, mas também um local de residência permanente e reabilitação de crianças.
O complexo, constituído por vários edifícios interligados, ocupa uma área suficientemente grande que permite aí colocar todas as funções necessárias. Cada um dos edifícios tem sua própria finalidade. Assim, o quarteirão mais longo, que se estende ao longo da rua, é reservado para salas de aula, recreação, salas de clube. O terceiro andar é totalmente ocupado pelos aposentos dos estudantes e está conectado ao prédio médico e de reabilitação adjacente por uma passagem. Outro volume é destinado a aulas de formação profissional inicial e educação complementar.
As fachadas das ruas do centro são rematadas por uma estrutura de treliça aberta, cujo padrão borrado lembra listras de zebra. É esse padrão complexo que circunda o complexo que forma sua imagem, que, segundo a autora, deve personificar o processo de mudanças, desenvolvimento e reeducação dos alunos.
Anna Tuzova. "Colégio interno para órfãos"
Internato em Moscou, Metrogorodok, rodovia aberta
O internato está localizado no território do antigo internato infantil nº 87, e agora - o sanatório neuropsiquiátrico nº 44. O local é adjacente ao Parque Nacional Losiny Ostrov, uma área residencial e parques florestais. Foi decidido incluir os edifícios existentes do internato no novo complexo e restaurá-lo. Mais dois blocos devem ser reconstruídos do zero, colocando neles alojamentos para estudantes e todas as instalações médicas necessárias.
A planta e a abrangência da escola lembram uma fita amarrada frouxamente em um laço ou duas mãos entrelaçadas, que, segundo o autor, deveriam simbolizar cuidado, atenção e apoio. As fachadas são um mosaico de renda montado com elementos triangulares de persianas. O projeto inclui todas as funções necessárias, incluindo uma biblioteca de mídia, uma sala de concertos e oficinas de criação. Para os alunos mais jovens, é organizado o acesso ao pátio diretamente das salas de aula. As oficinas e volumes centrais de esportes têm um telhado explorado com vista para a floresta.
Alena Gruzinova. "Escola para crianças deficientes"
Escola e centro de reabilitação no distrito de Odintsovo, na região de Moscou
A escola foi projetada no local da antiga pensão Polushkino, localizada perto do hospital municipal existente. As fachadas perfuradas do complexo criam uma imagem arquitetônica alegre e protegem o interior da luz solar direta, enchendo as salas de aula com luz difusa e suave. A série de salas de aula é interrompida por amplos átrios cobertos por treliças e um vitral de vidro atérmico, que também proporciona a máxima iluminação.
Os alunos da escola são crianças com distúrbios musculoesqueléticos, portanto, o projeto criou um esquema cíclico de movimento em todo o território escolar com uma rede bem pensada de rampas e passagens, permitindo que as crianças se movam livremente de uma parte do edifício para outro. Foram calculadas as cargas em determinadas faixas etárias das crianças: elas determinaram o zoneamento funcional e o layout da escola. Assim, os alunos menores estudam exclusivamente no primeiro andar, os mais velhos ocupam o segundo nível. Dependendo da idade das crianças, a altura e o comprimento das rampas diferem, que neste projeto se tornaram não apenas uma forma de movimento, mas também um símbolo de um movimento ascendente gradual, de desenvolvimento - educacional e físico.
Anna Petrova. "Colônia educacional"
Reconstrução da colônia Atlat para jovens infratores na região de Chelyabinsk
A colônia Atlatskaya para jovens infratores na região de Chelyabinsk, agora fechada para reconstrução, foi escolhida como o local do projeto. O terreno de 12 hectares está dividido em duas partes: masculina e feminina. O centro inclui um complexo residencial, edifícios escolares e instituições de ensino profissional, um centro de informações, bem como um bloco administrativo e médico. A escola de um pavimento tem uma conexão direta com o prédio da educação profissional; bem no centro, há um pátio envidraçado.
Formando uma imagem estrita da colônia, o autor do projeto utiliza o método de retirada de volumes individuais do corpo principal do edifício. Em seu lugar, aparecem pátios entalhados no interior de um estilobato quadrado, ou terraços de quarteirão residencial, ou fragmentos de telhado explorado, transformados em pedestres para adolescentes mantidos em regime estrito e em regime de isolamento disciplinar.
As galerias estão localizadas ao longo do perímetro do local e ao longo de todas as edificações, que, segundo o plano do autor, por um lado, personificam o caminho que leva as crianças à correção, por outro lado, contribuem para uma melhor organização, principalmente em. um regime estrito.
