O local da escola de verão da AFF foi o Avant-garde Center em Shabolovka. Estudantes e jovens arquitetos participaram de excursões, palestras, master classes durante 10 dias em julho, tentando repensar a experiência das comunas da era vanguardista, para que, sob a orientação de arquitetos praticantes, publicitários e pesquisadores, criem um projeto de uma escola comunitária de nova geração. Para resolver o problema criativo, foi escolhido o território, que faz parte do "cluster cultural Shabolovsky" - a reserva da vanguarda russa; na década de 1920, creches, escolas e bairros inteiros para as "famílias do futuro" foram projetados nesta área.
Curador da escola:
Vlad Kunin / Arquiteto Chefe do escritório Artbyten
Professores, palestrantes e especialistas:
Natalia Voinova / Chefe do PlanAR Studio
Oleg Raspopov / designer, urbanista, especialista em desenvolvimento de área
Yuri Sheredega / arquiteto do bureau Citymakers
Oleg Volkov / arquiteto, chefe do departamento de arquitetura "610"
Maria Fadeeva / jornalista, professora da escola MARSH, coordenadora do Centro de Vanguarda
Mikhail Bogomolny / arquiteto, urbanista, diretor do Milhouse Institute (Israel)
Yaroslav Kovalchuk / chefe da oficina da Empresa Estatal Unitária NI e PI do Plano Geral de Moscou
Evgeniy Meituv / arquiteto, "Tsimailo Lyashenko and Partner"
Yuri Volchok / Professor do Instituto de Arquitetura de Moscou
Nikita Asadov / arquiteta, cofundadora da agência de desenvolvimento da cidade "Tochka Rosta"
Ayrat Bagautdinov / historiador da engenharia, autor do projeto "Moscou pelos olhos de um engenheiro"
Tatiana Shulika / arquiteta, professora do Departamento de Arquitetura Ambiental do Instituto de Arquitetura de Moscou, membro do workshop TAF
Marina Ignatushko / jornalista, crítica de arquitetura.
Vlad Kunin
fundador e curador da escola "AFF - The Foundation of the Architectural Future", arquiteto-chefe do escritório Artbeiten:
“Todos os anos, a equipe de nossa escola AFF seleciona um tópico e problema não padrão para o curso de verão; devem combinar o componente legado - revelar a identidade do lugar - e ao mesmo tempo a relevância - para o design na época “de hoje”. Desta vez, decidimos levantar o legado dos anos 1920-1930 no cruzamento da arquitetura com a educação. Lembramos sobre a reserva de vanguarda em Moscou "cluster cultural Shabolovsky" e a escola nº 600 que sobreviveu lá, que anteriormente existia como uma "escola comunal" e formou muitas pessoas famosas e talentosas.
Que legado os professores e professores daquela época nos deixaram? Qual desse legado pode ser incorporado à educação hoje? Os caras e eu tentamos responder a essas perguntas em nosso curso. Para o projeto, escolhemos as escolas existentes no distrito de Shabolovka e convidamos os alunos a repensar a vida e o estudo das crianças dentro da escola atual, bem como a analisar a vida dos alunos no contexto do distrito. Tudo isso teve que ser feito, contando com a experiência e as conquistas da era da vanguarda. O curso nos deu a oportunidade de encontrar os formandos mais interessantes da comunidade escolar nº 600: Alexei Grabbe, Artista Homenageado da Rússia, ator do Teatro Taganka, que nos contou histórias fascinantes da vida da escola e escritor Yevgeny Kogan, que viveu por muito tempo na comuna de Leningrado e escreveu sobre o livro "Tear of Socialism". E também os melhores especialistas no campo do patrimônio de vanguarda - professor do Instituto de Arquitetura de Moscou Yuri Volchkom, jornalista e professor da escola MARCH Maria Fadeeva, professora do Instituto de Arquitetura de Moscou Tatyana Shulika, arquiteta e urbanista, diretora do Instituto Israelita "Milhouse" Mikhail Bogomolny, historiador de engenharia Ayrat Bugautdinov.
Cada projeto dos nossos filhos levanta e resolve problemas muito importantes da existência das crianças, do seu estudo e lazer na cidade: esta é a autoidentificação de uma criança no meio urbano, esta é uma ligação quebrada entre gerações de jovens e cidadãos idosos, estes são os problemas de eficiência e abertura do uso das instalações - tal como numa escola, e no seu território de pátio - por todos os residentes da área. E o mais importante, cada projeto de nossos filhos ofereceu um programa repensado e um novo ambiente para a escola do futuro!”
Marina Ignatushko
jornalista, crítico de arquitetura:
“É ótimo que esta Escola de verão tenha uma final aberta. Sem campeões absolutos, sem técnicas aprovadas, sem técnicas corretas. Um caleidoscópio brilhante de ideias, opiniões, pontos de vista. Arquitetura é um processo de cocriação e criação. Um tema e vários enredos - depois de cada um parece que tudo está tão bem levado em conta, pensado, perdido, mas outro grupo surge com um novo - e isso, como o anterior, é bom! Alguns alunos conseguem embalar todos os pensamentos e ideias de forma convincente durante seus estudos na Escola (apesar das tentações da cidade, verão, companhia, juventude), outros não conseguem imediatamente - terminam de pintar mais tarde. O principal é que todos recebam uma recarga intelectual tão poderosa que, sem dúvida, após defenderem seu projeto, saem da Escola como atlantes capazes de remodelar mundos. A atmosfera do "Centro de Vanguarda", novos conhecimentos, comunicação criativa produtiva - como resultado, o "Cluster Cultural Shabolovsky" recebe previsões arrojadas de possível desenvolvimento, futuros arquitetos - experiência plena, Escola AFF - outra porção de confiança no que o torna extremamente importante e útil para os negócios da profissão de desenvolvimento."
Maria fadeeva,
jornalista, professora da escola MARSH, coordenadora do Centro de Vanguarda:
“A cooperação com a AFF para o Avangard Center acabou sendo uma experiência muito interessante. Se você observar o que estamos fazendo dentro da estrutura do conceito de Grupo Cultural de Shabolovsky, poderá ver um pequeno toque da estrutura material da região. Sim, colocamos uma placa comemorativa no álamo, organizamos programas de vídeo nos pátios, nada mais. Claro, isso se deve às dificuldades de coordenação e à capacidade financeira de tais empreendimentos, mas também ao fato de que os arquitetos muitas vezes acabam não sendo “gentis” o suficiente com a situação vigente, e os moradores ficam assustados com seus gestos ousados. Ao mesmo tempo, trabalhar com estudantes de arquitetura nos parece muito importante, especialmente porque Alexandra Selivanova, que dirige o Avant-garde Center, e eu somos graduados pelo Instituto de Arquitetura de Moscou. Então, quando Vlad Kunin veio até nós com um tópico tão interessante que combinava nosso interesse “vanguardista” e um tópico verdadeiramente “quente” da arquitetura para a educação, era impossível recusar. E depois há o aniversário da Escola nº 600, que está localizada no sopé da Torre Shukhov, foi construída em 1929-1935 e tem sinais óbvios de um marco daquela época, mas foi indevidamente removida da lista de monumentos em 2006 devido à atratividade comercial de seu terreno com um grande pátio, além disso, por muito tempo foi o carro-chefe da educação soviética, incluindo a arte.
Para ser honesto, eu tinha ciúme de nossos alunos. Lembro-me de como foi difícil entender no 3º ano, quando foi necessário projetar uma escola no Instituto de Arquitetura de Moscou, o que é importante nessa tarefa, em quais aspectos podemos confiar. Ficou enfadonho, parecia que o único espaço de invenção era a solução de fachada. Infelizmente, ninguém então nos explicou essa transformação global do processo educacional, o que nos permitiria pensar no funcionamento, e não na casca. Essa formulação do problema pelos professores do AFF obrigou os alunos a quebrar a cabeça, a abandonar muitos padrões familiares, a entrar no campo do experimento, mas o resultado valeu a pena. Eu adoro a forma como eles lidaram, mantendo-se bastante sensíveis ao espaço com que estavam trabalhando: eles continuaram, embora às vezes de uma forma muito futurística."
Filme "School-Commune: From Utopia to Reality", marcado com o "Sinal de Prata" do festival "Zodchestvo" -2015 com a menção "Por um elevado nível de percepção estilística da arquitetura de vanguarda através de outras artes para autores (cinema)."
Filmados: Alexandra Golikova, Gleb Urusov, Alexander Plakhin.
Publicamos os melhores projetos dos participantes da escola de verão.
Laboratório cultural e educacional Shabolovskaya da vanguarda (ESCOLA)
Grupo "Aristonomia": Alena Avdeeva, Anastasia Anisimova, Irina Garifulina, Anastasia Koneva.
O projeto parte do desejo de repensar o processo educativo, de se afastar da forma usual de ensino sala de aula. A ênfase principal na ESCOLA, que se propõe ser construída no local do liceu de matemática, é dada à pedagogia criativa. Os autores propõem a criação de um sistema de workshops onde as disciplinas especializadas e de educação geral são agrupadas por disciplinas. Assim, o principal não é a variedade de disciplinas, mas as conexões interdisciplinares. O princípio criativo pode ser traçado na organização do espaço.
O volume do edifício é apenas consequência de uma nova forma de vida, novos percursos e cenários. As oficinas de treinamento estão concentradas em torno de vários espaços de átrio - uma sala de palestras, teatro de palco, área de exposições e laboratórios. Um grande estilóbato, onde se situam os volumes do átrio principal, protege as crianças do exterior, permite que se escondam do sol e da chuva graças a uma cobertura e dá forma a lugares de estacionamento. O telhado do estilóbato pode servir de plataforma para atividades ao ar livre e uma transição entre edifícios. O complexo esportivo aberto da nova escola pode ser usado não apenas pelos alunos, mas também por todos os residentes locais. Assim, a escola se torna o centro da renovação do distrito.
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Escola interestelar
Grupo "Bairro": Anastasia Krutikova, Inna Morshinina, Anna Kalabishko, Ksenia Baturina.
A escola interestelar está sendo criada com base na escola número 600. Os princípios básicos do projeto são: preservar a vida na Terra e conquistar um novo espaço, e os componentes de uma escola ideal, segundo os autores, são multifuncionalidade, autossuficiência, dinamismo, respeito ao meio ambiente, fabricabilidade, cumprimento de interesses e necessidades das crianças. O prédio da escola está sendo reconstruído, novas instalações recuadas em sua superfície com um telhado verde escalonado estão sendo criadas no pátio.
Os residentes do distrito e da escola interagem entre si não apenas por meio de áreas recreativas, esportivas, de exposição e de biblioteca, mas também de laboratórios únicos: comunicação, modelagem estrutural, radiocomunicação e ecologia.
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Inovação experimental - comuna escolar
Grupo Der Bruch: O. Gorkova, A. Kotenkova, A. Malakhov, A. Chistyakov.
Esta escola está repleta das tecnologias e desenvolvimentos mais recentes, e o currículo é baseado em uma forma lúdica de adquirir conhecimento. As salas de aula da escola são equipadas com modernos equipamentos interativos. A escola é projetada como um espaço único com uma transição suave de uma zona para outra, e as salas de aula são projetadas como cubículos, isoladas e ao mesmo tempo incluídas no sistema geral.
A nova escola parece ligar toda a área. Cinco quarteirões localizados em todo o distrito de Shabolovka tornam-se pontos de atração para os residentes: educação geral, laboratório, exposições, esportes e também um jardim de inverno. Os blocos são unidos por um sistema de transporte automático. O edifício principal é construído em torno da Torre Shukhov, que é o aspecto visual e semântico dominante do projeto.
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Outra escola
Reiniciar grupo: E. Ovdenko, N. Timofeeva, A. Zgurskaya, D. Dementieva.
A ideia principal do projeto é a integração do espaço de convivência e aprendizagem. Os autores propõem livrar a escola das fronteiras com o mundo exterior, para que as crianças possam se socializar mais rapidamente e com mais sucesso: agora elas não têm a experiência prática necessária para o crescimento pessoal. Segundo os autores, algumas aulas podem ser ministradas em pavilhões construídos no local de parques infantis vazios. Também está prevista a utilização dos primeiros andares de quatro casas vizinhas para salas de aula (será um jardim de infância, uma escola primária e círculos: quartos individuais atendem melhor às necessidades das crianças pequenas do que setores em um grande prédio compartilhado com adolescentes). Os residentes serão oferecidos para se mudarem para uma nova casa construída nas proximidades. Para os alunos do ensino fundamental e médio, são criados dois prédios separados, conectados pelo refeitório e pela área do salão de festas. Um total de sete colinas com telhados verdes estão planejados, a escola parece ser coberta com um tapete verde.
Com o surgimento dessa escola, acreditam os autores, o distrito será significativamente transformado, um ambiente qualitativamente novo será criado e as perspectivas sobre o sistema educacional atual mudarão.
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Projeto de Link de Geração
Svyaz P Grupo: Sergey Skarednov, Ksenia Dolmatova, Elena Shokurova.
“Ligação entre gerações” é uma frase que se tornou a base ideológica deste conceito. Os principais princípios e propostas do projeto: reviver o significado da escola nº 600 e sua experiência histórica, colocando nela uma nova instituição de ensino; criar um internato no território da escola; garantir a interação entre gerações por meio da integração em um internato de lar de idosos Os autores também propõem o cultivo de safras agrícolas no território do complexo para alimentar os habitantes do complexo e para venda.
O conceito arquitetônico é baseado no desejo de preservar o patrimônio da vanguarda. As fachadas são desprovidas de decoração, iluminação natural, paisagismo vertical e horizontal, divisão funcional dos edifícios são concebidos. Há uma piscina ao ar livre no terreno da escola, que pode ser visitada por todos durante todo o ano. Isso garante a interação entre a escola e o distrito.
