No Tirol do Sul, muita atenção é dada à arquitetura das instituições educacionais. Portanto, quando nesta província se deram conta da discrepância entre os padrões existentes para a construção de escolas e jardins de infância e as novas e mais modernas formas de educação, os códigos de construção nesta área tornaram-se muito mais flexíveis desde 2009. Agora, os arquitetos podem dispor livremente de metros quadrados e cúbicos, sem quaisquer restrições quanto ao tamanho dos corredores, salas de aula e outras instalações para fins de programas educacionais.
A interação entre professores e arquitetos no processo de design tornou-se obrigatória; os educadores devem agora articular claramente que tipo de construção eles gostariam de obter como resultado. Segundo as autoridades tirolesas, esta abordagem deve ajudar as instituições de ensino a atingirem um patamar fundamentalmente novo, caso contrário, se o arquiteto criar um edifício sem levar em conta o conceito pedagógico, corre o risco de a sua forma não coincidir com a função. Também no Tirol do Sul, eles percebem que é hora de modernizar as escolas e jardins de infância existentes, a fim de transformá-los em espaços mais flexíveis que ajudem a desenvolver as habilidades das crianças e permitir que elas se sintam parte da comunidade e possam se aposentar e, por exemplo, leia no livro da solidão.
Centro Infantil do Distrito Firmian, Bolzano
O escritório de arquitetura do Tirol do Sul MoDus ganhou um concurso internacional para o projeto de um centro infantil na nova área residencial de Firmian em Bolzano. O desafio para os arquitetos não era apenas criar um edifício que, juntamente com a igreja, formassem o centro cultural do bairro na praça, mas também combinar as funções de creche, creche e centro familiar no projeto. (um espaço especial para os pais se comunicarem).
O projeto concluído é um edifício curvilíneo de dois andares. Seu eixo principal é revestido por pátios revestidos de bambu. No lado leste do centro infantil fica a entrada para o jardim de infância, que tem quatro seções para aulas em grupo no térreo e várias salas no segundo andar. Cada classe aqui recebeu grandes janelas e uma loggia, e muita madeira natural (principalmente carvalho) foi usada no interior, elementos acústicos especiais foram integrados às lâmpadas. Os quartos do segundo andar, que dividem todas as áreas do centro infantil: uma sala de conferências, uma sala multifuncional e uma sala de música, são perfeitamente iluminados graças às claraboias no telhado, bem como grandes janelas laterais. A sala de prática musical tem forma circular e está protegida por gesso insonorizado no tecto e painéis de madeira acústica. No mesmo nível, existem laboratórios criativos e uma sala de dormir do jardim de infância.
A entrada para o berçário está localizada no lado norte do prédio. O berçário é separado e ao mesmo tempo visualmente unido ao centro familiar por uma parede de vidro. No rés-do-chão deste troço encontram-se quartos, salas para a criatividade e actividades pedagógicas, e no piso superior existe um atelier de criatividade, um espaço para educadores, bem como um terraço de onde se pode entrar no corredor central através de grandes portas de correr.
A entrada para o centro familiar apresenta um saguão com pé-direito duplo generoso e uma parede de vidro com vista para o pátio. No primeiro nível, todos os cômodos aqui criam um clima de segurança e conforto, e no segundo andar há uma cobertura verde explorada (foi feita não só para a beleza, mas também por lei na província de Bolzano, segundo para o qual o impacto de edifícios residenciais no meio ambiente deve ser minimizado) … O centro familiar, a pedido das autoridades, deve tornar-se um ponto de encontro de pais e filhos do novo distrito.
No projeto do Centro Infantil da Firmiana, as professoras, em conjunto com os arquitetos, quiseram enfatizar a importância da sequência de processos na formação e educação da criança, criando uma transição natural na arquitetura deste edifício da creche para jardim de infância e, depois, à medida que envelhecem, às reuniões em eventos do centro familiar.
Não se pode deixar de notar o desejo de cooperação das autoridades, professores e arquitetos, bem como a abertura da província para a mudança dos códigos de construção, que ajudaram a melhorar radicalmente as instituições de ensino lá.
Reconstrução da escola histórica de Ora
Os arquitectos do gabinete do MoDus acreditam que um bom edifício para as crianças não é apenas um “contentor”, mas um espaço para o seu desenvolvimento, enriquecendo o processo educativo. No Tirol do Sul, durante a criação de novas escolas e jardins de infância de acordo com os novos padrões, eles rapidamente perceberam que as antigas instalações educacionais também precisavam ser concluídas. Um exemplo de tal reestruturação foi a reconstrução de uma escola na comuna de Ora.
O tema central do projeto foi o castanheiro centenário no pátio da escola: arquitetos e professores quiseram integrar esta árvore o máximo possível no projeto, uma vez que os sul-tiroleses são caracterizados por um grande respeito pela natureza. Além do lugar de honra na nova praça da escola, o motivo da sua folhagem foi transferido para as fachadas - em forma de “apliques” de aço.
Dois novos volumes compactos brancos flanqueiam o edifício histórico da escola. Esta técnica contrastante foi escolhida especificamente para destacar as entradas individuais. O motivo da castanha reflete-se não só no exterior, mas também nos painéis agradáveis ao toque nas paredes das instalações.
Todas as funções comuns às duas escolas (antigas e novas) - como hall multifuncional, biblioteca, vestiários, instalações administrativas - estão localizadas nos níveis inferiores do edifício. Um corredor em zigue-zague conecta os três volumes do complexo educacional horizontalmente. O diretor viu a reforma como uma oportunidade para desenvolver novas abordagens de aprendizagem e queria obter uma comunicação estimulante entre os alunos em um prédio com menos instalações rígidas e mais espaços propícios para reuniões informais.
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É importante notar que tanto o projeto de reconstrução da escola na comuna de Ora quanto o centro infantil no distrito Firmian são caracterizados por um esquema de cores calmas, enquanto na Rússia se acredita tacitamente que tudo o que é projetado para crianças deve ser brilhante. Os projetos tiroleses mostram que a vivacidade da cor é certamente possível, mas não necessária, e para as crianças, o mais importante é a variabilidade das soluções espaciais - que, infelizmente, nem sempre é possível falar no caso de escolas domésticas e jardins de infância. Também muito importante é o aspecto do trabalho conjunto de professores e arquitetos em projetos tiroleses, grande flexibilidade e vontade de cooperar de cada lado. Com base nesta experiência inestimável, foi publicado um livro sobre o design de instituições de ensino com vários conceitos de educadores, autoridades municipais e arquitetos.
