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Como você foi convidado para ensinar arquitetura na China? E por que você concordou com esta proposta?
Vladimir Belogolovsky:
– Eu simplesmente não pude deixar de concordar - era tão tentador, e agora posso dizer que estou muito satisfeito com essa experiência única. Acima de tudo, não gosto de planejar nada na vida. Portanto, estou sempre aberto a uma variedade de circunstâncias. Nos últimos anos, apresentei cerca de uma dúzia de meus projetos de exposições na China e tive muitas oportunidades de encontrar arquitetos e educadores locais. Durante uma dessas reuniões, meu interlocutor, um famoso arquiteto e professor da Universidade de Tsinghua em Pequim, Li Xiaodong, chamou a atenção para meu estilo analítico de conversa e, sabendo de meus livros e exposições, sugeriu-me diretamente: “Você quer ensinar? " Fiquei um pouco confuso e até admiti que nunca havia ensinado antes. Ele respondeu que isso não é um problema, pois ele vê que eu posso ensinar. E depois acrescentou: "Sim ou não?" Eu concordei imediatamente. Em geral, quando me oferecem algo, procuro não recusar, porque eles podem não ser mais oferecidos. Só depois de combinarmos meu ensino em seu departamento, perguntei: o que vou fazer de fato? Revendo meus livros com entrevistas, ele disse que posso dar seminários sobre abordagens pessoais em arquitetura. Ele percebeu que eu estava interessado nisso e que tinha material suficiente para ensinar sozinho.
Qual é esse currículo? A que alunos se destina - é um grau de bacharel, um mestrado, é aberto a todos ou apenas a cidadãos da RPC? É difícil entrar lá, a competição é ótima?
- Este é um programa de mestrado para alunos de todo o mundo. No total, foram 29 alunos de 18 países. Mas dez desses alunos são da China: todos nasceram na RPC, mas quando crianças partiram com os pais para o Canadá, Cingapura, Nova Zelândia, Austrália, Alemanha, etc. Mas dois terços são estrangeiros "reais". Um aluno era da Rússia, mas não havia um único americano. É claro que o ensino era em inglês, mas os alunos também estudavam chinês e arquitetura tradicional. A competição para estudar na China para estrangeiros é muito grande, mas ainda não tanto quanto para os chineses ao entrarem em suas universidades; Essa competição pode ser dez vezes maior do que nas universidades de maior prestígio dos Estados Unidos.
Que curso você ensinou? O que você mais queria ensinar aos futuros arquitetos - e por quê?
– Ensinei uma matéria que eu mesma sempre quis aprender e a que dedicar minha vida - projeto arquitetônico. Quem diria que depois de 12 anos de prática arquitetônica, eu sairia - há dez anos - da criação de exposições e da crítica, e voltaria a projetar como professor. É claro que não fui a Tsinghua por causa dos alunos, mas por experiência própria. Eu estava curioso sobre isso e ia a todas as reuniões com meus alunos como se fosse um feriado.
Eu morava entre alunos, no campus - no prédio da faculdade, em um apartamento separado, com serviço de hotel. Foi muito interessante porque eu nunca tinha passado por essa experiência antes.
O principal para mim foi entender o que, de fato, se passa na cabeça desses jovens e o que eu mesmo poderia aprender com eles. Afinal, é claro que nenhum mestrado é necessário para se tornar arquiteto. Eu sempre disse isso a eles. Acho que os alunos precisam resolver uma questão simples e ao mesmo tempo difícil - quem sou eu e quem quero ser? E quem sabe se eles serão arquitetos? Eu escolhi um caminho diferente para mim. É necessário determinar o vetor de desenvolvimento, que muitas vezes pode mudar durante a vida. Quanto à profissão em si, ela pode ser dominada no local de trabalho. Ganhar um mestrado para concluir outro projeto é perda de tempo e dinheiro.
Havia dois projetos por semestre - o projeto em pares de uma nova instalação no campus à vontade e um projeto independente de um novo prédio da Faculdade de Arquitetura no lugar do antigo. Os alunos foram divididos em vários grupos, e ouvimos suas apresentações e, em seguida, criticamos seus projetos, e incentivamos os alunos a participarem dessas discussões. Durante esses debates, muitas vezes coloco alunos - e professores semelhantes - diante de perguntas para as quais eles não conseguiam encontrar respostas rápidas. Era óbvio que isso os incomodava, mas sempre aprendíamos alguma coisa com essas conversas. Foi muito interessante para mim e tive uma posição especial, porque não dependo de ninguém. Estou sozinho e posso realmente dizer o que penso.
Além das discussões, realizei uma série de seminários nos quais falei sobre as abordagens específicas dos principais arquitetos do mundo e permiti que os alunos ouvissem trechos de minhas conversas com alguns desses mestres. Isso sempre funciona muito bem quando o que eu digo não é apenas conversa fiada, mas apoiado pelo que Foster, Siza, Eisenman ou Libeskind me disseram pessoalmente. Juntos, tentamos analisar diferentes identidades na arquitetura. O principal não era impor um determinado ponto de vista, mas conduzir uma discussão aberta. Quando nossa primeira aula terminou, todos os alunos permaneceram onde estavam. Aí perguntei: "Alguém precisa ir embora?" - mas ninguém se mexeu, e conversamos por mais uma hora e meia até que foi necessário esvaziar a sala para a próxima aula.
Como foi organizado o trabalho com os alunos? Qual é a diferença entre o processo educacional na China e as universidades de arquitetura no Ocidente? Há algum componente que deva ser adotado em outros países?
– O trabalho com os alunos foi estruturado de acordo com o princípio ocidental, Tsinghua é uma universidade líder na China, é até chamada de Harvard chinesa. É claro que não existe o nível de conforto e abertura que existe nas universidades americanas, onde, a propósito, os cidadãos americanos costumam ser uma minoria - tanto entre os alunos quanto entre os professores. Não há Internet rápida, não há bibliotecas americanas, museus com exposições constantemente atualizadas, não há arquitetura de classe mundial no campus, não há tantos profissionais líderes entre os professores e, em geral, a riqueza da vida que fomenta a inovação pensamento. Os alunos não têm local fixo próprio, não têm as máquinas e laboratórios mais avançados, não há escolha de materiais para a construção das maquetes - ainda há muito por aí. Os alunos têm um horário de refeições rígido, etc. Mesmo assim, essa experiência é muito gratificante. E eu teria adotado deles ambições incríveis e desejo de construir tudo melhor do que qualquer outra pessoa. Estou na China desde 2003 e de vez em quando posso observar um avanço incrível. Em muitos lugares já é um país altamente desenvolvido.
Visitando diversos países e conhecendo diferentes pessoas e tradições, enriquecemos cultural e profissionalmente. Por exemplo, a ideia de uma casa tradicional chinesa é muito interessante. Lá tudo é ao contrário: não há fachadas, todos os quartos estão virados para o pátio. Até agora, essas casas são construídas no centro de Pequim. Ao longo das avenidas barulhentas, há filas de arranha-céus que sustentam o céu e, se entrar no bairro, há hutongs, casas térreas com sistema de pátios. No centro de uma gigantesca metrópole, um residente de tal hutong, indo para seu quintal e levantando a cabeça, pode desfrutar de seu próprio pedaço de céu. Um conceito tão incomum pode influenciar muito a criação de um tipo completamente novo de habitação privada. Quanto mais nos familiarizamos com as novas ideias, mais refletimos sobre o que já sabemos, e isso nos empurra a descobrir.
Você aprendeu ensinando algo novo, útil para seus outros projetos?
– É claro! Em primeiro lugar, são novos conhecimentos, propostas de realização de novos projetos expositivos e publicações conjuntas. Se em algum lugar em resposta às minhas sugestões eu ouvir: “Sim, isso é interessante. Precisamos pensar ", então na China me dizem:" Quando é que esse projeto pode ser trazido para cá? " Além disso, recebi mais duas ofertas para lecionar - em Pequim e em Shenzhen. Mas desta vez eu recusei, já que minha família mora em Nova York, e uma separação tão longa foi suficiente. Talvez no futuro possamos aproveitar uma oferta semelhante e ir todos juntos.
Além de ensinar, viajei extensivamente pelo país, visitei muitos locais inovadores e entrevistei uma dúzia de arquitetos importantes em Xangai e Pequim. Espero que este trabalho resulte em um livro e uma série de exposições. Então, em março, minha exposição das vozes de cinco arquitetos chineses e cinco americanos acontecerá em Xangai. Discuti isso com meus alunos e eles me ajudaram muito a trabalhar no conceito e no design.
Quem eram seus colegas professores? Há muitos estrangeiros lá, quem entre eles e os professores chineses prevalecem - arquitetos praticantes, pesquisadores e críticos, professores "profissionais"?
– Éramos oito professores. Além de mim, um americano, os professores eram da Alemanha, Holanda e Japão. O resto são chineses, incluindo Li Xiaodong, um casal que viveu em Nova York por cerca de 20 anos, e outro arquiteto que anteriormente lecionou em Harvard. Também convidei meus amigos que ensinam na Universidade de Yale para uma das discussões, já que eles estavam em Pequim naquela época. Para a discussão final, fomos acompanhados por dois jovens arquitetos, ambos formados em Tsinghua, administrando com sucesso seus próprios escritórios em Pequim. Muitos professores são praticantes.
O status da profissão de arquiteto no país é elevado, em sua experiência e impressões? É considerado prestigioso e lucrativo?
– A julgar por minhas conversas com arquitetos locais, as pessoas comuns têm pouca ideia do que fazem. Em geral, a profissão de arquiteto na China é jovem, pois durante séculos os edifícios foram montados de acordo com o princípio de um construtor de acordo com livros de referência muito detalhados. A arquitetura sempre foi mais uma habilidade do que uma arte ali, e foi somente em meados da década de 1990 que começaram a surgir as primeiras oficinas independentes, onde a prática é realizada de acordo com o modelo ocidental.
Eu me encontrei com Yun Ho Chan, conhecido como o pai da arquitetura moderna chinesa. Educado nos Estados Unidos, abriu seu próprio escritório em Pequim em 1993. Acredita-se que sua oficina foi a primeira independente na RPC. Antes disso, todos os arquitetos trabalhavam em institutos estatais de design do modelo soviético, ou em municípios, ou em universidades. Muitas pessoas trabalham lá até hoje. Quanto aos salários, os salários são muito baixos, mas abrindo o seu próprio escritório, você ganha muito bem e há gente realmente rica entre os arquitetos.
Muitos arquitetos independentes que se esforçam para criar arquiteturas interessantes seguem um de dois modelos. No primeiro caso, abre-se um negócio lucrativo, como um restaurante ou hotel, que dá suporte à prática arquitetônica. E, no segundo caso, os projetos são divididos em duas categorias - grandes e lucrativos, de um lado, e pequenos e subsidiados, do outro. O primeiro grupo de projetos ganha dinheiro e possibilita assumir projetos inovadores, embora muitas vezes não lucrativos. Claro, existem projetos híbridos, mas muitas agências privadas funcionam exatamente de acordo com esse esquema. E os institutos se dedicam exclusivamente a grandes projetos comerciais, dos quais apenas uma pequena parte pode ser atribuída a inovadores. Portanto, a arquitetura continua sendo um produto marginal, e não vale a pena falar dela como algo que pode mudar nossa vida para melhor. Para a maioria das pessoas, a arquitetura permanece um mistério, e para mim é principalmente arte, mas discutiremos sobre isso mais tarde.
