“Para mim, este é um projeto muito pessoal”, diz um dos fundadores do escritório “Archimatika” Alexander Popov, “meus pais, os próprios arquitetos, quando seu trabalho tinha a ver com crianças, sempre me consultavam. Fiquei muito feliz porque senti que os pais podem tornar minha vida melhor e mais interessante. E agora era importante para mim construir uma escola à qual eu alegremente daria meu filho, tornando sua vida mais plena e mais brilhante. No final das contas foi o que aconteceu: todos os dias eu trago ele aqui e fico muito feliz com isso”.
O nome espalhafatoso - "Academia de Educação Moderna" - é consistente com as ambições do desenvolvedor e dos arquitetos. Enquanto trabalhavam em um projeto para uma área residencial progressiva em Kiev, eles, é claro, estudaram a situação das instituições de ensino na área. Escolas públicas e jardins de infância, prontos para aceitar crianças de Comfort Town, não eram muito próximos, e foi decidido que crianças muito pequenas criassem uma infraestrutura separada dentro do bairro, alocando um terreno para construção no centro, igualmente acessível a ambos Comfort Town residentes e todos os residentes dos bairros vizinhos. Inicialmente, K. A. N. Desenvolvimento”ia transferir a escola para a cidade, mas as autoridades foram obrigadas a recusar aceitá-la no balanço, alegando a falta de orçamento e de plano de comissionamento de novas instalações já traçado há vários anos antecipadamente. Então, apesar da difícil situação econômica e da ausência de uma tradição estável de educação primária paga, eles decidiram se arriscar e lançar um projeto comercial. Na verdade, tudo isso "introdutório" e determinou a estrutura e organização da nova escola particular.
Residential Quarter Comfort Town "na Regeneratornaya Street é montada a partir de casas coloridas sob um telhado de duas águas de 6 a 16 andares. O complexo educacional está abaixo, apenas 2-3 andares. Dá aos arquitectos a oportunidade de fazer uma espécie de "pausa", de adicionar ar a um edifício bastante denso, mas ao mesmo tempo tem em conta o seu parcelamento e aumenta os seus volumes à medida do edifício residencial. Também é composto por vários volumes independentes de diferentes tamanhos. Cada casa do bloco é absolutamente individual e cada "bloco" do centro de treinamento recebeu uma solução arquitetônica individual. “Os edifícios públicos deveriam se tornar centros de novas áreas residenciais, - Alexander Popov tem certeza, - se no caso de um empreendimento residencial fôssemos estritamente limitados na escolha dos materiais: era necessário levar em consideração as possibilidades de produção em massa, e o orçamento inicialmente era pequeno, então havia lugar tanto para materiais mais caros quanto para soluções plásticas mais complexas que complementavam a modéstia das fachadas dos edifícios residenciais."
Um jardim de infância para 160, uma escola primária para 140 crianças e uma escola de arte são visualmente separados em volumes separados, mas ao mesmo tempo representam funcionalmente um único organismo. A ideia era que os pais pudessem trazer os filhos aqui de manhã e buscá-los à noite, depois do trabalho. Paralelamente, após o término das aulas, os professores designados para cada turma ou grupo levarão cada um dos alunos às aulas individuais selecionadas: língua estrangeira, xadrez, canto, desenho, lego, dança, futebol, música, robótica, ginástica e muitas outras seções. O sonho de qualquer pai moderno é que você possa trabalhar em paz, sem quebrar no meio de uma reunião de negócios e sem privar o filho de seus próprios interesses, sem limitar suas oportunidades.
A fusão permitiu também que se prestasse muito mais atenção às várias áreas funcionais associadas, melhorando assim a qualidade das infraestruturas. Por exemplo, um ginásio universal e um amplo salão de montagem, necessários ao funcionamento de todos os departamentos, receberam equipamentos modernos e decentes, o que teria sido impossível dada a baixa carga de trabalho separadamente. Apenas um jardim de infância ou apenas uma escola não pode pagar por isso. Pelos mesmos motivos, surgiu no complexo um centro médico completo, que também funciona para receber visitantes "externos" e, ao mesmo tempo, presta assistência qualificada aos alunos. Ambos os fluxos são separados naturalmente. A cozinha também tem uma carga de trabalho sólida ao longo do dia e, portanto, está soberbamente equipada. Parte do café-bar ainda se abre para o saguão comum, dando aos pais a chance de conversar e tomar uma xícara de café. Por fim, à noite e nos fins de semana, os adultos também podem vir aqui para jogar, por exemplo, vôlei ou dançar. Como resultado, a carga de trabalho e a eficiência do centro são praticamente máximas.
Alexander Popov tem certeza de que investir em educação é a causa certa e nobre: “Claro, é improvável que tal projeto seja capaz de gerar lucros significativos, mas por que não compensar e ter sucesso em geral? O sistema soviético de Palácios de Pioneiros praticamente deixou de existir e precisamos buscar alguns outros formatos que atendam à demanda atual de desenvolvimento e socialização infantil. Você pode me considerar muito confiante, mas o papel do arquiteto neste assunto é muito perceptível. Em última análise, o ambiente arquitetônico determina o comportamento de professores e crianças. Claro, depende muito de professores específicos, do diretor, do zelador, até da cozinheira, mas se a escola for mais como um quartel, então será muito difícil superar o dado caráter rígido e repressor. Portanto, a principal questão que nos colocamos enquanto trabalhamos neste projeto: o que os arquitetos podem fazer para que na cabeça dos nossos filhos haja luz, sede de coisas novas, respeito mútuo e capacidade de empatia.”
