Sobre como os alunos trabalharam na divulgação do tema proposto “Território da infância”
diz o chefe do estúdio
Narine Tyutcheva:
“O objetivo metodológico do nosso trabalho neste semestre foi entender como a emoção ou a sensação podem ser formalizadas e transformadas em arquitetura. Para a ilustração mais vívida desse processo, foi escolhido o tema "Território da infância", que envolvia pensar não só e não tanto em jardins de infância e playgrounds, mas se nossa cidade é adequada para que as crianças vivam nela criança pode, juntamente com os pais nesta cidade, sentir-se bastante confortável e segura. Nesta situação, a percepção da cidade pelas crianças é apenas um critério, a avaliação mais exigente, uma prova de tornassol que responde ao bem-estar ou ambiente desfavorável.
Os alunos foram oferecidos uma série de exercícios que deveriam levar ao surgimento da emoção. Em seguida, foi necessário determinar a direção mais importante para si mesmo, que tocasse e interessasse sinceramente ao aluno, e a seguir ilustrar suas experiências na proposta do projeto. A principal tarefa foi criar um objeto inspirador que gere um ambiente positivo e humano dentro e ao seu redor, influenciando todo o espaço urbano como um todo. Na verdade, essa é uma tarefa de incrível complexidade. Quando o ofereci aos alunos para uma solução, eu mesmo não tinha uma resposta pronta. E isso é fundamentalmente diferente do currículo e da metodologia de ensino tradicionais, quando se sabe o que e como deve ser elaborado no final. Aqui, os dados iniciais estavam praticamente ausentes, e foi necessário começar olhando para dentro de si.
A escolha do tema foi perigosa, em algum momento duvidei que os alunos conseguissem encontrar temas interessantes por conta própria, pois até para mim era uma tarefa muito difícil. Para ficar do lado seguro, preparei várias opções de segurança, algumas idéias sobressalentes. Nenhum deles foi necessário! Isso me agradou mais do que tudo. Foi muito interessante para os alunos pesquisar este tema, houve constantes discussões acaloradas, todos trabalharam com muito entusiasmo. E no final, parece-me, deu tudo certo. Em todo caso, todos os conceitos eram muito pessoais, e cada um fez algum tipo de descoberta por si mesmo, penetrou em uma área do ser, na qual nunca havia penetrado antes. Além disso, devido às circunstâncias, habilidades e aptidões, todos foram capazes de desenvolver suas ideias em um grau ou outro. Os alunos ofereceram uma ampla variedade de respostas à pergunta feita: desde grandes conceitos de planejamento urbano, reconstrução e restauração - até objetos muito pequenos que escondem um significado profundo e às vezes geram emoções ainda mais fortes do que grandes projetos urbanos.
Acredito que a coisa mais importante que conseguimos é: os alunos adquiriram uma habilidade única para descobrir algo novo em si mesmos e no mundo, não para criar objetos secundários emprestados, mas para nutrir uma ideia do início ao fim. Este é o primeiro passo para encontrar sua própria arquitetura, sua própria visão do mundo e a formação de sua própria assinatura criativa pessoal. Vários projetos, na minha opinião, deram certo - com uma ideia forte, apresentação e um estudo muito detalhado do ambiente urbano.”
Abaixo publicamos os projetos marcados por Narine Tyutcheva como os de maior sucesso.
Comunidade da cidade. Autor: Anastasia Weinberg
Anastasia Weinberg escolheu um bloco de casas abandonado na pequena praça Sukharevskaya como o “território da infância”. A ideia principal do projeto é a construção de um mundo ideal que existe de acordo com as leis da infância, a formação de uma comuna urbana aberta. Uma das edificações, gravemente danificada pelo incêndio, de acordo com o plano do autor, deverá se transformar em um espaço urbano de passagem que ligará o pátio do bairro com o Anel do Jardim. No interior do edifício em ruínas e incendiado, propõe-se a criação de uma praça urbana vertical e ao mesmo tempo - o principal logradouro da comuna. Irá receber aulas e palestras educacionais e criativas para crianças e adultos, bem como uma biblioteca, workshops, etc.
Propõe-se adaptar as ruínas a tal aproveitamento, erguendo andaimes e vidraças em forma de cunha, que constituem todas as divisões interiores e terraços abertos. Estas são estruturas pré-fabricadas que podem ser desmontadas tão rapidamente quanto podem ser erguidas. No entanto, eles são quentes e projetados para uso durante todo o ano.
Portal da passagem subterrânea. Autor: Valeria Samovich
A principal ferramenta para ajudar as crianças a brincar é a imaginação. As partes mais conhecidas da cidade - como arcos, ruas estreitas, pátios, canteiros de obras, garagens - podem se tornar o principal playground de uma criança. Em seu projeto, Valeria Samovich tentou encontrar aqueles fragmentos da cidade que despertam o maior interesse entre as crianças, e acabou se estabelecendo em passagens subterrâneas associadas a um portal misterioso para um mundo de conto de fadas.
Como um exemplo concreto, foi escolhida a transição entre dois grandes parques urbanos - Muzeon e Gorky Park. Este território está saturado de funções: coworking, palestras, centro desportivo, observatório, livraria, exposições, feiras, etc. Mas a estrada aqui funciona como um vão, espaço hostil e inseguro. O projeto se propõe a dar prioridade ao tráfego de pedestres, para alargar e estender a travessia, conectando-a com a ponte da Crimeia. O primeiro nível da passagem se transforma em uma praça da cidade, abaixo há oficinas para crianças. Além disso, é estabelecido um certo padrão de movimento através de vários “portais”, que se torna o cenário principal do jogo.
Labirinto mundial das crianças. Autor: Yulia Andreichenko
"O território da infância" no projeto de Yulia Andreichenko está localizado dentro dos limites das paredes sobreviventes do "Mundo das Crianças" na Rua Pushechnaya. Considerando que o edifício é um monumento arquitetônico, as paredes permanecem praticamente intactas, algumas transformações afetam apenas as fachadas internas. Para o autor, sua principal tarefa é preservar o espírito do lugar, recriando seu ambiente de vida. No entanto, a estrutura do prédio está mudando muito. As paredes tornam-se a fronteira entre a realidade e o território da infância. Atrás da "muralha" encontra-se um pátio verdejante rodeado por um anfiteatro, cujos degraus podem ser utilizados como local de jogos ou como tribuna. As próprias paredes abrigam um parlamento, um mercado, muitas oficinas, uma biblioteca pública e espaços para reclusão e experimentação. No andar de cima, ao longo do perímetro da muralha da fortaleza, foi proposta a colocação em funcionamento de uma via férrea, ao longo da qual circulará continuamente um luminoso comboio infantil.
Simbiose de uma residência de verão e um pátio da cidade. Autor: Maria Kartseva
O projeto é baseado em memórias pessoais da infância do autor. Os principais territórios da infância para Maria Kartseva foram a dacha, que funcionava como um playground gigante, e o pátio da cidade, que era menor em escala e estritamente limitado a edifícios residenciais. Como resultado, Maria sugeriu combinar os dois territórios. O espaço da aldeia dacha com a sua estrutura clara foi decomposto em várias grades: da menor, na escala de seiscentos metros quadrados, à grade de estradas, principais marcos e limites de cobertura visual. Todas essas grades, sendo construídas na estrutura do pátio, onde apenas as casas e a vegetação são armazenadas como constantes, formam um novo espaço de jogo. Todos os carros são retirados daqui, é realizada a pavimentação de caminhos e praças, paisagismo e paisagismo do território. As árvores são plantadas ao longo do perímetro do pátio, criando uma fronteira de segurança natural. Além disso, pomares, arbustos e plantas, tradicionais para chalés de verão, aparecem dentro do pátio. Além disso, o pátio está saturado de vários objetos - há esportes e playgrounds, uma parede de escalada, uma montanha artificial, ciclovias, oficinas, torres, escadas, um pombal, etc.
Imaginarium. Autor: Julia Arnautova
Julia Arnautova desenvolveu um projeto do imaginário - um espaço simples e ao mesmo tempo misterioso, que leva as pessoas a construir seu próprio mundo imaginário extraordinário. O Imaginarium não está vinculado a um lugar específico. Pode ser colocado em qualquer lugar: no parque, no jardim de infância, na escola, no quintal ou mesmo no escritório. Ele não tem limite de idade. Estruturalmente, o imaginário é uma grande espiral, dentro da qual você pode caminhar como um labirinto. A espiral, fechando em um anel, forma um espaço fechado isolado dentro de si mesma. Mas tendo em vista a flexibilidade especial inerente a todas as molas, sua localização e dimensões podem ser alteradas de acordo com as necessidades.
Preencher o imaginário é construído em torno de quatro conceitos básicos que estimulam a imaginação: pensamento, percepção, emoção e intuição. O autor oferece diversos cenários de utilização do objeto, inclusive como espaço expositivo.
