Ginásio com o nome de E. M. Primakov é uma escola incomum. Aceita crianças a partir dos três anos, e a educação desde o primeiro dia é ministrada em duas línguas - russo e inglês. Hoje, o ginásio inclui um jardim de infância para 225 crianças e uma escola para 550 crianças. A avaliação da instituição de ensino é alta, os alunos são selecionados em regime de competição e, apesar das mensalidades pagas, o ginásio hoje não pode acolher todos. A diretora do ginásio, Maya Otarievna Maisuradze, vê uma saída para a situação no desenvolvimento de uma instituição de ensino no modelo do Sochi "Sirius": está previsto que cerca de 500 crianças de diferentes regiões do país venham para cá para programas de curto prazo. E isso requer a infraestrutura adequada, incluindo dormitórios para alunos e professores, uma parte substancial dos quais são falantes nativos de inglês.
“Maya Otarievna coloca tanto entusiasmo, inteligência e energia em sua iniciativa”, diz Nikita Yavein, “que pode ser considerada não apenas a principal ideóloga do projeto, mas também a coautora da solução arquitetônica”. Para Nikita Yavein, esta é mais uma escola única, depois da Boris Eifman Dance Academy, GSOM SPbGU e Sirius. A aposta nas últimas tendências do processo educativo - “multiplicação de comunicações” e “mistura de estratos” - deu origem a uma solução com átrio multifuncional - técnica que os arquitectos do Studio 44 utilizam com bastante frequência. A situação inicial em Odintsovo não é das mais simples. Neste caso, a região de Moscou tornou-se o ponto de partida para uma estrutura complexa, mas elegante em sua lógica e, além disso, imbuída da ideologia de uma “nova escola”.
O ginásio encontra-se actualmente inserido num edifício de três pisos, bastante desenvolvido e complexo em termos de urbanização. No território envolvente da aldeia de Razdory, construída principalmente com construção de moradias individuais, apresenta uma escala fundamentalmente diferente. O novo edifício, necessário para o desenvolvimento do ginásio, deveria introduzir uma terceira escala de acordo com a ideia dos arquitetos - um elo de transição entre edifícios privados finamente dispersos e o volume existente.
Descobriu-se que era mais difícil pousar um prédio no local do que na Nevsky Prospekt, - diz Nikita Yavein: “Construímos muito no centro de São Petersburgo, mas honestamente nem conheço esses problemas com redes, onde os proprietários iriam lutar por cada metro de terra. Esses problemas nos obrigaram a mudar o projeto várias vezes. Com isso, o local encolheu e adquiriu uma forma complexa, dentro da qual os arquitetos conseguiram não só colocar tudo o que foi concebido, evitando a superconsolidação, mas também ampliar lindamente a função no espaço, observando uma certa hierarquia semântica do processo educacional.
“Procuramos captar a geometria desse espaço e desenvolvê-lo em uma estrutura baseada na ideologia do processo educacional moderno. Estamos falando de espaços de socialização e comunicação, que nas escolas avançadas hoje ganham destaque ainda nos primeiros estágios da educação. As crianças comunicam-se e aprendem umas com as outras - sem isolamento, deixe-as fazer barulho! O formato do jogo de treinamento, a comunicação informal com os professores estimula a autoeducação. E nossa tarefa é criar condições para isso por meio da arquitetura”, diz Nikita Yavein.
É natural que o espaço desta comunicação universal, assim como o centro de planejamento da escola, seja o átrio. Além de dar sentido, ele também tem uma tarefa utilitária - vários dias do ano deveriam caber aqui cerca de 1300 pessoas - pais, convidados, patrocinadores que vêm comemorar datas. Era simplesmente impossível fazer um salão de assembléias próximo à escola, que ficará trancado 360 dias por ano.
O núcleo espacial, por assim dizer, magnetiza os blocos funcionais "caoticamente" espalhados ao seu redor que expressam a escala "média" encontrada. Cada um deles tem sua própria "cara". Ciência, Humanidades, Arte, Esportes, assim como o saguão de entrada, a sala de jantar e o Palco - são executados com seu próprio conjunto de técnicas arquitetônicas, de modo que o novo edifício de composição parece ser emendado a partir de “edifícios diferentes”. Uma hierarquia clara é criptografada na “aleatoriedade” de sua localização: dependendo do valor da função no processo educacional geral, também é determinada a “medida de invasão” da quadra no território do átrio. Assim, Ciência e Esporte parecem um pouco isolados, e a sala de jantar e as Humanidades se revelam quase que totalmente no átrio.
“Construímos esses volumes com base na geometria do local, de forma bastante rígida. Em seguida, determinaram a hierarquia de sua "introdução" no átrio, cujo espaço não podia ser inflado, e tentaram interpretar tudo isso na forma de uma espécie de paisagem. O resultado é uma vila ou cidade com suas fachadas principais voltadas para a "praça" - o auditório. Essas fachadas são cercadas por galerias que conectam as dependências do segundo nível e, durante os eventos, servem como varandas para os espectadores”, afirma Ivan Kozhin, arquiteto-chefe do projeto.
O elemento principal da paisagem é uma escada quebrada - é também um anfiteatro, abrindo-se com sua geometria complexa para o bloco do palco. A escada do fórum não é apenas uma técnica popular, mas também obrigatória nas escolas ocidentais modernas. No ginásio, acaba por ficar saturado com a sua função interna: é uma biblioteca com fundo aberto para guardar livros, “morros” periféricos e “grutas” em forma de “zigurates” escalonados onde se pode estudar e ler. na solidão. O vasto espaço é coberto por uma estrutura celular solta apoiada na madeira de colunas - ela se espalha e cega os blocos em um único todo.
De acordo com o layout, os blocos temáticos são bastante autônomos e possuem soluções individualizadas. O bloco de Humanidades, por exemplo, é concebido como um conjunto de pequenos auditórios com recreação íntima própria. O bloco de arte contém um sistema de corredores com iluminação superior para aulas de dança, música e artes. Não existem corredores habituais entre eles: a ligação espacial é feita livremente, através do átrio. Todas as funções auxiliares - engenharia, guarda-roupas, banheiros - são levadas para o piso do porão. O terceiro andar, relativamente isolado, é dedicado às salas dos professores, e a sala do diretor também está localizada aqui.
Além da "praça" interna, o complexo também possui uma rua - um pátio interno do ginásio existente. Na decisão do "Studio 44" adquire um certo grau de solenidade, o que lhe dá pleno direito de ser chamado de quadrado. É para lá que saem os “pórticos” dos blocos do saguão e do Palco, conectando o espaço interno e externo da escola.
O vestíbulo principal é uma paráfrase do periférico antigo, "espalhando" livremente as colunas ao redor do volume de vidro claro e, assim, deixando claro que o processo de aprendizagem aqui está longe do clássico. O bloco do Palco adjacente, que pode funcionar simultaneamente tanto para o hall do átrio como para a área aberta, é maciço em contraste com a utilização de tijolos. Surge como um poderoso sino com um promissor "portal" neoclássico no espírito da arquitetura dos racionalistas italianos A. Lieber ou G. Terragni. Mas, ao mesmo tempo, o portal é interpretado de forma assimétrica, o que parece sugerir uma espécie de "democratização" dos clássicos, liberdade de interpretação, ausência dos esquemas clássicos habituais nesta escola. Assim, o volume envidraçado da escada de um lado é ecoado pela linha de colunas do outro.
Apesar da diferença de técnicas, em geral, todas essas soluções parecem obedecer a um único código: trata-se de uma escala deliberadamente ampliada e postes que a enfatizam, uma combinação contrastante de tijolo e vidro. O bloco esportivo mais distante é como um elo de transição para o volume redondo do dormitório dos professores, localizado na borda do terreno. Nele aparecem janelas e janelas redondas, com um contorno que lembra as "térmicas" e, por assim dizer, preparando a aparência de um mini-coliseu "radical".
Os dormitórios estudantis localizados na parte norte do território são mais tradicionais, retangulares. Se o “Coliseu” for interpretado como uma grande forma “romana”, então a arquitetura dos dormitórios quadrados é enfaticamente “moderna”. Tem uma escala "suburbana", algo escandinava, inspirada na utilização de tábuas de madeira especialmente processadas na decoração. No entanto, a estrutura interna é a mesma em todos os lugares: as instalações são agrupadas em torno de pequenas recreações ou átrios, e abrem-se neles com varandas-galerias.
O ambiente que incentiva as crianças a comunicar e interagir não se limita às paredes do edifício e salpica-se livremente na paisagem envolvente, entrelaçada com caminhos para peões e ciclistas. Apresentando o projeto "Studio 44" no recente "Zodchestvo", a arquiteta-chefe da região de Moscou, Alexandra Kuzmina, percebeu que era possível sair da difícil situação do local com tanta elegância, para "plantar" o edifício em condições de restrições contínuas, de modo a deixar também o território livre para o lazer, apenas apreendendo com sensibilidade a escala desejada. Os arquitetos fizeram isso. Outra prova disso é o sucesso do projeto no topo do festival internacional WAF, onde Nikita Yavein aparece com consistência invejável.
