Archi.ru:
Como você começou a lecionar no Instituto de Arquitetura de Moscou?
Vsevolod Medvedev:
- Nós nos formamos no instituto em 1997, e no ano seguinte o chefe do nosso grupo, Dmitry Sergeevich Solopov, me convidou como assistente para liderar alunos de pós-graduação. Ao mesmo tempo, Mikhail Kanunnikov foi convocado por Gdaliy Moiseevich Agranovich, então responsável pelo departamento de arquitetura de edifícios industriais. Trabalhamos separadamente por seis ou sete anos, e então Oskar Raulievich Mamleev tornou-se o chefe do departamento do baile. Ele seguiu uma política muito progressista, colocou muito esforço no desenvolvimento do departamento e conseguiu aumentar significativamente sua importância dentro do instituto. Até porque passou a convidar jovens professores, dando-lhes a oportunidade de adequar o programa educativo. Foi Oscar Mamleev, em 2005, quem convidou nós três para recrutar nosso primeiro grupo. No início, é claro, não foi fácil - sem experiência especial, sem autoridade, e dificilmente diferíamos em idade de nossos alunos … Mas em quatro anos, gradualmente conseguimos ganhar sua confiança e autoridade, e como resultado nós estão muito satisfeitos com essa formatura. Depois foi mais fácil - o nosso trio de professores tornou-se uma “minimarca”. O grupo que estamos lançando agora já é o terceiro para nós.
Conte-nos mais sobre isso, por favor
V. M.:
– Para chegar até nós, os rapazes - mais precisamente, as raparigas, porque o nosso grupo acabou por ser inteiramente feminino - tivemos de enfrentar uma competição séria. Cerca de sessenta pessoas se inscreveram para o grupo, das quais selecionamos dez por portfólio e resultados de entrevistas, e mais dez nos procuraram por classificação. Um conjunto muito forte - criativo, trabalhador, já no segundo ano tinham portfólios sólidos. Acontece que no momento em que recrutamos este grupo, houve uma mudança de direção no departamento, Mamleev foi forçado a deixar o cargo e muitos professores saíram com ele. O departamento enfraqueceu e perdeu seu vetor progressivo de desenvolvimento. Depois de pensar um pouco, decidimos não sair - e como ficamos, e como o grupo era tão maravilhoso, ficou claro que o processo tinha que ser encarado com toda seriedade e responsabilidade, para investirmos na íntegra. Falando francamente, simplesmente tornou-se muito triste e um insulto desistir, o trabalho que deu certo e deu prazer. E isso, claro, deu resultados: surgiram excelentes projetos que foram publicados, venceram concursos, participaram em exposições e foram repetidamente notados pela comunidade profissional.
Mikhail Kanunnikov:
- Aqui está a confirmação para você - quando nossos alunos Anya Tuzova e Polina Korochkova se inscreveram para Hani Rashid para um mestrado na Escola de Viena (Instituto de Arquitetura da Universidade de Artes Aplicadas de Viena), eles foram levados imediatamente, mal olhando para seu portfólio.
V. M.:
- Temos muito orgulho disso, para ser honesto. Zaha Hadid, Hani Rashid são arquitetos que respeitamos muito, cujas vistas estão especialmente próximas de nós. Quando as meninas se inscreveram para a escola de Viena, fiquei preocupado como se estivesse fazendo isso sozinha. Também há uma competição colossal! Mas eles foram levados incondicionalmente.
Sobre quais princípios básicos você constrói o processo educacional?
V. M.:
- Em primeiro lugar, não nos esforçamos para formar um “soldado universal”, mas para maximizar o potencial criativo individual de cada aluno. Podemos dizer que estamos promovendo o culto à personalidade: é importante para nós não pressionar o futuro arquiteto, mas ajudá-lo a se desenvolver e mostrar o que há nele. Parece-me que a identificação e o desenvolvimento da individualidade criativa é a principal tarefa do gerente de projetos do Instituto de Arquitetura de Moscou.
M. K.:
- Além disso, procuramos motivar os alunos tanto quanto possível, para os interessar. Para que a vontade de estudar arquitetura, com a qual vieram para o instituto, não desapareça no processo de aprendizagem, mas, ao contrário, se desenvolva e se intensifique. Existem diferentes formas de fazer isso - nós, digamos, já a partir do terceiro ano passamos a realizar concursos internos no grupo, e os melhores projetos são determinados não só por nós, mas também, por assim dizer, pelo público em geral - através votação online. Os vencedores, conforme o esperado, recebem prêmios, seus trabalhos são exibidos, publicados no archi.ru, ou seja, recebem total apoio de RP. Organizamos excursões para eles a objetos de arquitetura moderna, incluindo aqueles em construção, convidamos arquitetos em atividade para palestras …
V. M.:
- Tentamos imergir imediatamente os alunos na prática real da arquitetura. Infelizmente, as atribuições que lhes são atribuídas no Instituto de Arquitetura de Moscou são absolutamente divorciadas da realidade, por isso temos que corrigi-las significativamente, vinculá-las a áreas específicas e atribuições técnicas. Convidamos nossos designers e engenheiros para consultas. Já a partir do quarto ano os alunos trabalham no nosso bureau, aliás, como unidades criativas independentes, iguais autores de projetos de concurso. E, aliás, foi bastante sucesso, vencemos várias competições. Um ano atrás, implementamos uma ideia interessante - nossas meninas desenvolveram um projeto de clube em cooperação com alunos da Escola Stroganov.
M. K.:
- Foi importante para nós ensinar os alunos a defenderem os seus projetos, a apresentá-los da forma mais vantajosa possível. Visitamos várias vezes as reuniões do Arquiocouncil para ver como os projetos são coordenados por arquitetos “adultos”. E tudo o que eles viram - grandes fotos tridimensionais, perspectivas, modelos, apresentações de vídeo - foram incluídos no programa.
Você lidera o grupo de três. Como está organizado tecnicamente?
M. K:
- Tentamos diferentes formas. No início, nós três sentamos à mesa, ouvindo cada aluno. Em seguida, eles dividiram o grupo em três partes, cada líder ficou com cerca de seis pessoas, e para o próximo projeto eles trocaram de lugar. Nesse sistema, você tem um professor líder, mas é claro que também pode consultar outros. Cada um de nós é forte em sua área. Força, benefícios, beleza. Vsevolod Medvedev é um gerador de ideias, além disso, ele vem de uma família de artistas e vê perfeitamente a composição, a cor, todas as dúvidas sobre a apresentação final - também para ele. Zurab Basaria é um mestre em decisões racionais e equilibradas. Estou mais ocupada com construções, materiais modernos, estruturas de planejamento, … Essas são as "mini-cadeiras" formadas dentro do grupo.
O que o trabalho docente proporciona a vocês como arquitetos atuantes?
V. M:
- Muitas coisas. Alunos - estão sempre na vanguarda, por dentro das tendências mais avançadas. É impossível relaxar com eles, eles sempre o mantêm em boa forma.
M. K:
- É como resolver um quebra-cabeça sem fim de palavras cruzadas sobre arquitetura.
V. M:
- Quando você tem novas pessoas e novas ideias pela frente o tempo todo, é um grande estímulo para a sua própria criatividade - para a qual, infelizmente, na prática cotidiana, nem sempre há energia e tempo suficientes. E no nosso grupo, em geral, fotos de platina, das quais você não só obtém uma carga criativa, mas também cresce profissionalmente.
Que qualidades você acha que um graduado em um instituto de arquitetura deve ter?
V. M:
- Ambiciosidade! Seus planos devem ser os mais ambiciosos. A vida futura, é claro, vai lhe ensinar algo, corrigi-lo, mas se não houver esse impulso inicial, nada virá de uma pessoa. Deve parecer a um jovem arquitecto que são as suas ideias que o mundo espera, que ele é capaz de dizer uma palavra nova na arquitectura e na arte. É uma palavra nova, e não para replicar as réplicas de mestres famosos, sendo constantemente intimidado pelo ambiente histórico, restrições regulatórias, requisitos do cliente, etc.
M. K:
- Queremos que sejam líderes prontos, que saibam formar uma equipe para si e liderá-la.
Quais são, na sua opinião, os principais problemas da educação arquitetônica hoje?
V. M:
- Se falamos sobre o Instituto de Arquitetura de Moscou, então seu principal problema é a falta de desenvolvimento. Mesmo que haja um professor pró-ativo, e são muito poucos, todos os seus empreendimentos fracassaram, o instituto reluta muito em modernizar o processo educacional. Outro problema colossal é que departamentos diferentes não interagem entre si, como se existissem em mundos paralelos. Como resultado, os alunos não têm uma imagem holística da atividade arquitetônica, eles não entendem como tudo está conectado na realidade. Além disso, acredito que o processo educacional é excessivamente estendido. Os diplomas de bacharelado e mestrado duram sete anos no total - isso é muito! Se juntarmos os dois primeiros cursos em um ano, reduzirmos as disciplinas que hoje não são relevantes e dedicarmos muito mais tempo às especializadas - projeto, desenho, pintura, estruturas, história da arquitetura, a eficácia da educação aumentará significativamente. E um ano é suficiente para um mestrado em vez de dois.
Zurab Basaria:
- O instituto praticamente não tem base de produção - nenhuma oficina de modelagem, nenhuma aula de informática moderna. Ao mesmo tempo, as ambições são bastante estelares, o que, em nossa opinião, não corresponde exatamente à realidade. Novas escolas aparecem e o Instituto de Arquitetura de Moscou está cada vez mais difícil de resistir à concorrência, mesmo em nível nacional, para não mencionar o global.
V. M:
- Infelizmente, a comunidade profissional quase não participa da vida do instituto, quase nenhum dos arquitetos famosos pode ser arrastado para lá. É bom que recentemente alguns programas educacionais começaram a aparecer no nível da cidade, Sergei Kuznetsov começou a atrair estudantes para projetos de Moscou. E, claro, muito obrigado a Nikolai Ivanovich Shumakov e ao Sindicato dos Arquitetos de Moscou, eles fornecem um apoio tremendo. Foi criado um novo departamento de "Formação Profissional Integral", que tem como principal tarefa a formação prática dos alunos. É no site da Casa Central dos Arquitetos que, em junho, acontecerá uma exposição de trabalhos de diploma de alunos do nosso grupo favorito.
O que você gostaria de desejar aos seus alunos no futuro?
Z. B:
- Claro, antes de mais nada, para ser realizado de forma criativa, encontrando a assinatura do seu autor único. Isso é talvez o mais importante para um arquiteto, mas também muito difícil de conseguir. E, claro, ter o máximo de tempo possível.
