Archi.ru: Você tem uma ótima experiência de ensino. A situação no ensino de arquitetura mudou durante a sua carreira? E qual a sua previsão para o futuro próximo?
Caroline Bose: Claro, a situação está mudando o tempo todo, e existem muitos métodos de ensino de arquitetura. Mas existem dois sistemas principais que sempre existem em paralelo. Por um lado, são universidades e academias técnicas, por outro, as melhores universidades onde você pode obter uma educação mais “avançada”, por exemplo, a Columbia University e Harvard nos EUA, possivelmente também a Architectural Association em Londres. O ensino nas universidades do segundo tipo é muito mais flexível, aí você pode mudar o programa e manter o contato constante com a prática, convidando arquitetos que trabalham ativamente como professores. As universidades e academias técnicas não são tão gratuitas, portanto, elas precisam fazer um esforço para se manterem conectadas à prática. E isso pode acontecer facilmente e será especialmente prejudicial na situação atual, quando não só a prática profissional, mas o mundo inteiro está mudando rapidamente. Portanto, agora o principal desafio do professor é acompanhar as constantes mudanças na prática arquitetônica.
Como você descreveria seu método de ensino? Também mudou com o tempo?
Sim, e significativamente. Por exemplo, 8 anos atrás, quando eu estava ensinando em Princeton, meu foco estava na organização - programa, conteúdo, circulação, construção - em uma única unidade eficaz. E agora o centro de gravidade se afastou do projeto real: devemos refletir sobre os problemas que a arquitetura enfrenta agora, e não necessariamente em conexão direta com o projeto. Claro, os alunos ainda precisam aprender a projetar, mas também devem aprender a resolver problemas da vida real que enfrentamos na prática arquitetônica, bem como adquirir conhecimento das modernas tecnologias de construção necessárias para a implementação de projetos.
A pesquisa agora se tornou extremamente importante para qualquer oficina de arquitetura. Como os alunos podem ser preparados para esta atividade? Afinal, é impossível dar-lhes conhecimentos de economia, sociologia, psicologia, etc. em paralelo com a formação em design.
Sim, é impossível ensinar tudo de uma vez, até porque o conhecimento científico está em constante atualização, mas devemos ensinar os alunos a aprender, pensar, inventar. Familiarizá-los com diferentes tipos de metodologia de pensamento e análise de abordagens ao design. Essas habilidades os capacitarão a trabalhar de forma produtiva por toda a vida.
Os alunos estão prontos para iniciar seu próprio workshop no momento da formatura?
Agora, as pequenas agências passam por momentos muito difíceis. As oficinas em geral estão ficando maiores e as empresas menores estão constantemente sob pressão. Não acho que o aluno esteja pronto para a independência após a formatura: se ele abrir o próprio escritório naquele momento, ele sempre será muito pequeno, com projetos muito pequenos - principalmente na atual situação financeira. Portanto, eu recomendaria que eles primeiro trabalhassem em um grande workshop para ganhar experiência - e também porque é nessas empresas que eles estão agora envolvidos nos projetos mais interessantes.
Portanto, a pesquisa agora é central para a prática arquitetônica. Como esta atividade é organizada em seu workshop?
Temos quatro plataformas científicas, e cada funcionário está engajado em pesquisas, entre outras atividades. Esta atividade está totalmente integrada em projetos, todo o conhecimento adquirido está relacionado com a prática, e este trabalho é muito mais o cerne da prática do que o design ou o projeto em si. Estamos a falar de conhecimentos muito específicos que se obtêm para a implementação do projecto.
Muitos arquitetos enfrentam dificuldades desde o início da construção do seu edifício: verifica-se que o orçamento não chega, existem problemas com tecnologias ou regulamentações que têm um impacto negativo no projeto. E você tem que encontrar uma maneira de se adaptar a essa situação e resolver esses problemas para que o projeto não sofra - uma habilidade que muitos arquitetos nunca dominam. Eles não podem operar sob restrições, levando a concessões ou falha do projeto ou acima do orçamento.
No entanto, podemos aprender a trabalhar com muito mais consideração, ser flexíveis e adaptáveis, mas também entender o que pode e o que não pode ser mudado em um projeto. Ganhamos muito conhecimento, muitas vezes conhecimento técnico muito especial, no processo de trabalhar em projetos e, graças a isso, é muito mais fácil para nós agora inventar e experimentar constantemente - permanecendo dentro de um orçamento moderado e observando um curto período de tempo.
Muito interessante! Freqüentemente ouvimos reclamações de arquitetos sobre as circunstâncias, mas eles raramente oferecem soluções para tais problemas.
Isso é verdade, mas tivemos que trabalhar muito, implementar muitos projetos para aprender essas lições.
Você construiu muito ao redor do mundo, ensinou em universidades de diferentes países. A profissão de arquiteto está se tornando cada vez mais global. Como você pode se adaptar a essa situação? Pode ser desafiador trabalhar em um único país em um ambiente bem conhecido, mas em nível internacional torna-se muito mais complicado.
Sim, não é fácil, mas também muito interessante. Gostamos muito de trabalhar em diferentes países do mundo, porque seria muito chato agir sempre dentro de nossas limitações, nossas expectativas. É ótimo se esforçar para seguir em frente e continuar aprendendo, ser forçado a apresentar novas soluções às vezes. Se ficarmos na nossa zona de conforto por muito tempo, ficaremos presos lá e não faremos nada mais interessante. Faz parte da cultura da arquitetura - se impulsionar para a frente
Ou seja, na sua opinião, a globalização é um fenômeno positivo?
Sim, muito positivo e também útil. [Trabalhando no exterior], aprendi o quanto nós arquitetos temos em comum: isso também faz parte da globalização. Quando trabalho com colegas na China, Rússia, Coréia ou Itália, falamos uma língua comum, que é a nossa profissão, temos um objetivo comum e esta é uma experiência maravilhosa. Acho que isso vai se tornar muito importante no futuro: todos teremos que resolver os principais problemas do nosso mundo juntos, superar as crises, principalmente a ecológica. Portanto, tenho certeza que é muito importante aprender a discutir, trocar [idéias] e cooperar.
Qual é o principal desafio para a profissão de arquiteto no momento?
Este é, sem dúvida, um desafio à "sustentabilidade" Devemos parar de desperdiçar recursos e devemos construir edifícios mais duráveis projetados para se adaptar e transformar, em vez de edifícios que têm que ser demolidos assim que surgir a necessidade de mudar algo. Precisamos pensar em como ter uma vida mais saudável para as pessoas e para o meio ambiente, um futuro melhor.
Mas nem tudo pode ser mudado com o arquiteto bem intencionado. Também há políticos e empresários. Quão grande é a influência do arquiteto agora?
Acho que podemos fazer mais do que pensamos. Em alguns de nossos projetos, analisamos as relações entre os stakeholders e recebemos conclusões que mudaram a percepção do projeto. Por exemplo, na Ásia, construímos vários
lojas de departamentos, a principal coisa que é o espaço público dentro delas. Foi aí criado um interior com uma componente cultural e dinâmica, que lembra um museu. E isso se tornou possível porque tivemos e visualizamos essa ideia e, então, conseguimos despertar o interesse do cliente por ela. Portanto, como você diz, você pode reclamar e pensar consigo mesmo “o cliente não vai permitir que eu faça isso”, mas você mesmo pode tomar a iniciativa, oferecer sua visão - a realidade pode obedecê-lo.
Você tem formação em historiador de arte - como isso enriqueceu sua prática arquitetônica? Quão importante é esta ciência e disciplina acadêmica para estudantes de arquitetura?
É muito importante conhecer a história: para um arquiteto, é um instrumento vivo. Também promove uma abordagem de trabalho mais analítica e cuidadosa. Já falei sobre a relação entre teoria e prática [na educação], mas essa é uma situação dupla. A teoria não deve ser ensinada secamente nas universidades - como ler livros, fazer anotações e fazer um exame - pelo contrário, deve ser uma teoria da prática. Acho que este é o tópico mais interessante da arquitetura.
