No dia 14 de dezembro de 2016, foram apresentados os resultados do estudo do ambiente acústico em uma das salas de aula no Liceu nº 1502 do MPEI (Moscou): graças à criação de condições acústicas ótimas, foi possível reduzir o tempo de reverberação na sala pela metade.
Especialistas em acústica mediram o tempo de reverberação [1] e compararam a audibilidade e a inteligibilidade da fala em uma sala de aula normal e em uma sala de aula com alto nível de conforto acústico. Os resultados da pesquisa confirmaram que em uma sala com boa acústica, a fala soa clara e clara, o que melhora a compreensão auditiva e, portanto, aumenta a eficiência do aprendizado. Ao mesmo tempo, o nível de ruído de fundo é significativamente reduzido, o que impede os alunos de se concentrarem, provoca um cansaço rápido e até provoca um comportamento inquieto, principalmente entre os alunos mais jovens.
Diretor da Instituição Educacional Orçamentária do Estado "Liceu No. 1502 no MPEI", Professor Homenageado da Rússia, Laureado do Presidente da Federação Russa, Doutor em Pedagogia, Professor Vladimir Lvovich Chudov observou: futura vida adulta. A qualidade da educação depende de muitos fatores, entre os quais as condições de aprendizagem confortáveis desempenham um papel importante. Um bom ambiente acústico é um dos componentes do conforto. É bem sabido que em muitas instalações escolares o nível de ruído é bastante elevado. As salas de aula acústicas têm níveis de ruído significativamente mais baixos, o que é benéfico para o aprendizado de professores e alunos. Esperamos que o nosso exemplo de sucesso sirva de incentivo para a modernização acústica de outras instituições de ensino.”
Cientistas de diferentes países do mundo estão estudando o efeito da acústica em uma pessoa com grande interesse: vários estudos têm mostrado que a falta de acústica das instalações afeta negativamente a produtividade do processo de aprendizagem e a saúde dos professores. De acordo com a American Acoustic Society, um aumento de 10 dB no ruído de fundo resulta em uma diminuição de 5 a 7% na compreensão da informação, em média. Os professores vivenciam constantemente o aumento do estresse, o que afeta negativamente seus órgãos auditivos e da fala, bem como seu bem-estar em geral. A Associação Americana de Fala, Linguagem e Audição descobriu que os professores têm 32 vezes mais probabilidade de ter problemas com as cordas vocais do que as pessoas em outras profissões.
Ao mesmo tempo, cientistas alemães descobriram que, em um ambiente de som favorável, a percepção da informação oral pelos alunos é significativamente melhorada. As crianças estão mais dispostas a trabalhar em grupo, o que se explica pela redução de 13 dB no nível de ruído em salas de aula com boa acústica (a energia do ruído foi reduzida em 20 vezes). Onde as aulas são focadas no monólogo (o professor fala, os alunos ouvem), esse valor é de 10 dB (resultados de pesquisas da Universidade Heriot-Watt, no Reino Unido, e da Universidade de Bremen, Alemanha). Quando as medições foram feitas em salas de aula vazias, a diferença entre as salas (com e sem decoração acústica) no nível de ruído foi de 3-5 dB. Um aumento adicional de 7 a 8 dB foi proporcionado pelo efeito Lombard oposto (efeito biblioteca), ou seja, em um ambiente calmo, as pessoas tentam falar em tons baixos para não perturbar o silêncio. A sensação de redução de ruído em 10-13 dB pode ser comparada ao início do silêncio depois que um ventilador potente é desligado na sala ou um caminhão se afasta da janela.
Um ambiente acústico de apoio é especialmente importante para crianças sensíveis, ou seja, alunos com deficiências auditivas (muitas vezes não detectadas), alunos em línguas não nativas e alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. De acordo com os dados fornecidos no relatório do governo escocês [2], o número desses alunos chega a 21% do número total de crianças e adolescentes que frequentam instituições de ensino. Os alunos com problemas auditivos, ao passarem de uma sala normal para uma sala com boa acústica, sentiram uma melhora significativa na audição e, como resultado, absorveram totalmente a explicação do professor. Uma boa acústica tem um efeito positivo no estado fisiológico dos professores. A freqüência cardíaca (pulso 10 batimentos a menos do que nas classes normais) e o conteúdo de hormônios do estresse no sangue estão dentro da faixa normal [3].
Olga Titova, Gerente de Desenvolvimento de Negócios da divisão ECOPHON da Saint-Gobain, disse: “A Saint-Gobain tem uma longa história e possui um rico conhecimento no campo da criação de um ambiente acústico favorável: participamos de vários estudos, realizamos treinamentos eventos para arquitectos e partilhamos a nossa experiência com os nossos parceiros russos, pois consideramos este problema extremamente urgente. Afinal, uma sala devidamente equipada em termos de acústica pode aumentar o nível de percepção da fala oral pelos alunos em 25% e reduzir em 75% o risco de desenvolver doenças ocupacionais entre os professores.”
[1] O tempo de reverberação é o tempo que leva para um som diminuir em 60 dB. Em um ambiente acústico favorável, apenas o som direto é ouvido (do alto-falante para os ouvintes). Nesse caso, não ocorrem os chamados reflexos tardios, ou seja, ondas sonoras refletidas caoticamente nas paredes, teto e piso, que reduzem a audibilidade e a inteligibilidade da fala, além de gerar ruído de fundo.
[2] Relatório do Governo Escocês sobre a promulgação da Lei de Educação de 2004 e da Lei de Apoio à Educação Suplementar.
[3] Pesquisa da Universidade de Bremen.
