- Conte-nos sobre seus estudos no Instituto de Arquitetura de Moscou.
- O desejo de ser arquiteto surgiu em mim quase imediatamente após me formar na escola de artes. Não quero descrever o processo de entrada no Instituto de Arquitetura de Moscou, ele merece um artigo separado, só posso dizer que o esforço valeu o resultado. Meus primeiros dois anos no Instituto de Arquitetura de Moscou foram passados em um grupo liderado pelo Professor Sergei Kupovsky. Então, estudei na Faculdade de ZhOS no grupo do Professor Dmitry Velichkin e do Professor Associado Nikolai Golovanov. O que posso lembrar de positivo durante esse tempo?
Em primeiro lugar, a disponibilidade dos professores para dar aos alunos o máximo de conhecimentos, tanto práticos como teóricos, por vezes de forma forçada. Em segundo lugar, o desejo dos professores de melhorar nosso trabalho. Eu não encontrei tanta atenção a projetos de professores em qualquer lugar, exceto para o Instituto de Arquitetura de Moscou. O sistema de ensino de Dmitry Velichkin e Nikolai Golovanov é fundamentalmente diferente dos métodos de outros professores. Duas vezes por semana, eles realizavam consultas com os alunos não na sala de aula do instituto, mas diretamente em seu escritório de arquitetura. Apesar de serem arquitetos atuantes, nunca tive a sensação de que ensinar é algo secundário para eles. Cada aluno foi consultado individualmente, o que possibilitou uma análise mais detalhada do projeto. No início do quarto ano, fizemos um exame sobre arquitetura moderna e conhecimento do patrimônio arquitetônico histórico de Moscou. Ao mesmo tempo, os professores atentavam não apenas para o conhecimento da própria matéria, mas também para a visão cultural geral do aluno.
Como surgiu a ideia de estudar no exterior e qual foi a base para a escolha da Áustria?
- Meu principal desejo era tentar algo novo depois de receber meu diploma de bacharel em Moscou. Sempre me interessei pelo planejamento urbano como uma escala um tanto diferente da arquitetura do projeto de edifícios residenciais. Foi interessante abordar essa questão não de um ponto de vista prático, mas de um ponto de vista teórico e até mesmo, em certa medida, filosófico. Não me propus a ficar no exterior a todo custo. A escolha recaiu sobre a Áustria principalmente por causa da universidade. A Universidade de Artes Aplicadas de Viena (Universität für angewandte Kunst Wien) me atraiu com sua composição de professores, eu queria aprender algo novo e diferente dos métodos de ensino do Instituto de Arquitetura de Moscou. Além disso, sempre achei Viena uma cidade muito confortável e interessante para se viver e estudar.
Que dificuldades encontrou no processamento dos documentos de saída?
- A principal dificuldade com a papelada que todo cidadão da Rússia enfrenta é o prazo. Eles são aplicados de forma muito estrita em quase todas as universidades europeias. Ou seja, se a data limite para aceitação dos documentos for indicada no site oficial da universidade - 4 de abril, os documentos apresentados fora do prazo simplesmente não serão considerados. Para começar, foi necessário preparar um portfólio composto pelos trabalhos criativos mais interessantes. O próximo desafio foi o exame de inglês. Como o treinamento em Viena era exclusivamente em inglês, um dos principais requisitos da universidade era o certificado Toefl ou Ielts. Normalmente, uma pontuação de 6,5 é suficiente para estudos de mestrado.
Eu não estava preparado para o fato de que o visto teria que esperar tanto tempo. A questão não estava tanto no processo de consideração dos documentos, mas na preparação da própria embalagem. Em cada país, a lista de documentos para uma autorização de residência estudantil é diferente, mas os principais são: uma carta-convite da universidade, um certificado de habilitação policial na Rússia, registro, a presença de uma certa quantia de dinheiro na conta, confirmação de que você tem um lugar para morar no país de estudo. Todos os documentos devem ser traduzidos e notarizados. Por experiência pessoal, posso dizer que foi mais fácil coletar documentos para uma autorização de residência para trabalho do que para uma educacional.
Como foi o processo de adaptação no novo país?
- A primeira coisa que notei quando me mudei para a Áustria foi um ritmo de vida completamente diferente, porém me acostumei bem rápido. Não havia diferença colossal de mentalidade, tudo era apenas diferente. Nos primeiros seis meses, eu realmente queria voltar, senti muita falta da minha família e amigos.
A coisa mais importante a fazer depois de se mudar para o país de estudos é matricular-se em cursos de idiomas, mesmo se você achar que um inglês perfeito será suficiente para você. Isso não é verdade. O processo de adaptação não ocorre durante os estudos, quando você está cercado pelos mesmos alunos que você, mas mais tarde, logo após a graduação, quando você começa a trabalhar.
Indo para estudar em outro país, você precisa entender clara e claramente para que propósito você está indo para o exterior: ficar lá para trabalhar ou ter uma experiência interessante e voltar. Também não custa estudar com antecedência o mercado de trabalho do país de sua escolha.
Não pense que depois de se formar em uma universidade no exterior, você receberá imediatamente uma oferta de emprego no país onde estudou. Via de regra, esse é um processo burocrático e demorado para os empregadores. Muitas vezes, é muito mais fácil para um estudante encontrar um emprego em países europeus do que para um especialista com um diploma científico, uma vez que os salários em muitos países são claramente regulados pelo nível de educação e é por isso que muitos empregadores não estão dispostos a contratar um especialista que se formou no instituto. Mas quem busca sempre encontrará. Todos os meus amigos que queriam um emprego na Áustria acabaram recebendo propostas de empregadores.
Como você estudou na Universidade de Artes Aplicadas de Viena?
- Nosso grupo era formado por cinco alunos de diferentes países. O tema principal do projeto foi a solução do problema de urbanismo de Lisboa. Prosseguiram as obras de transformação e integração da autoestrada Secunda Circular na situação urbana existente. Nós nos deparamos com um problema totalmente real que precisava ser resolvido na fase de conceito. Em meados dos anos 60, esta autoestrada era a fronteira física da cidade, mas Lisboa cresceu naturalmente e, por isso, a via expressa hoje a divide em duas. Colocou-se a questão: vale a pena sair da rodovia no centro da cidade ou deve-se mudar para fora dela? Afinal, esse estado de coisas tem prós e contras. Alguém gosta da possibilidade de chegar rapidamente a qualquer ponto da cidade, alguém, pelo contrário, incomoda-se com o barulho e a impossibilidade de atravessar a rua num local conveniente.
Cada aluno teve a oportunidade de escolher um trecho interessante da estrada e propor um conceito para melhorar a situação do planejamento urbano. Escolhi o trecho da rodovia que faz divisa com o território da EXPO-98 Exposição Mundial. Sempre me interessei pelo futuro destino e viabilidade econômica de tais complexos após a conclusão das exposições. Durante o ano e meio de estudos, fizemos duas viagens do instituto para Lisboa, onde trabalhámos em conjunto com a Universidade de Lisboa.
Compare seus estudos em Viena e no Instituto de Arquitetura de Moscou
- No sistema de ensino russo, depende muito do professor. O fator humano desempenha um papel fundamental em todas as fases do treinamento. Tive muita sorte a esse respeito, Dmitry Velichkin sempre defendeu a modernização da educação. No entanto, realmente carecia de conhecimento de tecnologias modernas em especialidades afins, por exemplo, em estruturas.
O programa do Instituto de Arquitetura de Moscou é estruturado passo a passo, na Europa, basicamente, o próprio aluno planeja suas palestras e exames. Na maior parte do tempo em Viena, estudávamos no estúdio e na biblioteca, e não em casa, o que também era incomum.
É impossível comparar diferentes abordagens de aprendizagem. A única coisa que os une é o objeto de estudo, e as diferenças começam desde o momento em que entram no instituto.
Numa universidade europeia, muitas vezes basta fornecer um portfólio, um certificado e um certificado de conhecimentos de uma língua estrangeira; na Rússia, o processo de admissão exige muito mais esforço.
No Instituto de Arquitetura de Moscou, todo o processo de aprendizagem visa o resultado, na Europa - o próprio processo de aprendizagem. Quanto a mim, cheguei à conclusão de que a educação na Rússia é uma base necessária, na qual um programa estrangeiro se encaixa perfeitamente. Você não deve esperar que, sem uma boa base, você ingressará facilmente no processo educacional no exterior.
A principal diferença é que, no exterior, o aluno é obrigado a defender seu projeto o tempo todo. As consultas não ocorrem individualmente com o professor: todas as semanas o aluno deve, perante todo o grupo, incluindo o professor e os assistentes, fazer uma mini-apresentação do seu trabalho, durante a qual todo o grupo é envolvido na discussão. A vantagem dessa técnica é que, em primeiro lugar, ajuda a superar o medo de falar em público e, em segundo lugar, permite saber a opinião não só do professor, mas também dos colegas. Assim, no decorrer de pequenas apresentações semanais, estão em curso os preparativos para a defesa final do próprio projeto. Todas as apresentações finais são públicas, ou seja, todos podem assistir a qualquer defesa do projeto.
O sistema educacional na Europa é baseado em workshops e, no processo de aprendizagem, todos os alunos assistem a palestras de diferentes grupos. Houve muitos cursos de programas de computador, como Rhino, Grasshopper, Maya, Processing. Todas as palestras foram "multidisciplinares": em meados do segundo semestre tivemos um workshop sobre propriedade privada, para o qual tivemos que ler vários livros, inclusive "Capital" de Karl Marx. Parece que está longe de ser arquitetura, mas com um estudo mais aprofundado e repensado sobre o tema, ficou claro o quão importante é abordar a arquitetura multilateralmente, não apenas como desenho de planos e fachadas, mas também como síntese de todas as categorias relacionadas.
O que não me agradou em nada foi o desinteresse do professor pelo resultado. Se o projeto pudesse ser feito não por dois anos, mas por cinco anos, com certeza estenderíamos todo o processo por cinco anos.
O que o estudo de Viena deu a você e o que o estudo do Instituto de Arquitetura de Moscou deu a você?
- No Instituto de Arquitetura de Moscou, aprendi a auto-organização e adquiri os conhecimentos básicos de arquitetura necessários. Para desenvolver um projeto na Áustria, exigimos um estudo mais profundo do projeto do que apenas o layout e a situação do transporte. Isso me permitiu olhar para o assunto de aprendizagem de forma mais ampla. Nunca li tanta literatura estrangeira na minha vida como em dois anos de estudos no exterior, o que posso chamar de uma grande vantagem. No entanto, em suma, gostaria de agradecer a todos os professores do Instituto de Arquitetura de Moscou pela base teórica que lá recebi. Isso é o que eu uso no momento na prática real.
Você recomendaria a Universidade de Artes Aplicadas de Viena a outros estudantes russos?
- Sim, eu recomendaria a outros alunos - assim como qualquer outra instituição de ensino no exterior. O sucesso na carreira não é consequência de estudar no exterior, mas a formação no exterior permite que você amplie significativamente seus horizontes e se torna um diferencial indiscutível em seu currículo.
Se você pudesse voltar no tempo, como você organizaria seu processo de aprendizagem em arquitetura?
- Eu gastaria mais tempo estudando línguas estrangeiras e assuntos técnicos - além de arquitetura.
O que você está fazendo agora?
- No momento estou envolvido com design em todas as etapas no escritório de Berlim do nps tchoban voss de Sergei Tchoban.
Dê conselhos a um aspirante a arquiteto
- Indo para estudar no exterior, você precisa ter confiança em seus desejos e avaliar com sobriedade suas perspectivas.
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